孩子的時間管理課 鄭紅山 江豔麗 9787573614469 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
此書是專門為家長、學生所寫的兒童時間管理指導用書。本書針對家長普遍關注的學習主動性問題和學習效率問題，結合作者長達20多年的教學經驗和體會，收錄了作者研發的兒童時間管理親子課程內容，同時列出了作者輔導過的眾多高效學習、自主學習的成功案例。此書能讓家長和學生掌握高效的時間管理方法，教會孩子自主高效專註學習。

作者簡介
鄭紅山，耕耘杏壇二十余年。曾在初高中執教語文，獲「湖北省首屆優秀語文教師」稱號；曾參与三所小學的新建及創辦，先後擔任三所小學的創校校長，帶領學校成為當地家長和學生首選的品牌學校。2020年入選湖北省宜昌市「未來教育家」英才計劃，2021年考取華中師範大學教育學博士。愛孩子，常被學生呼為「山哥校長」；愛讀書，愛寫作，公眾號「紅山說」讀者頗眾；更愛教育，素以「平生無大志，辦好一學校」為人生志向。

目錄
第一部分每個孩子都需要時間管理
第二部分歡迎來到時間寶庫
第三部分家長的教練必修課
第四部分常見問題解答
第五部分成功案例分享
參考書目 / 249

精彩書摘
一、好關係一定是好教育的前提
好關係一定是好教育的前提。對於這一點，我們無論怎樣強調都不為過。孩子與父母之間的關係應該是既親密又獨立。如果親子之間的溝通輕鬆、順暢，父母就能給孩子灌輸正確的價值觀。如果孩子與周圍的世界保持著良好的互動，他就不必與父母、老師對抗，能夠專心成長。良好的親子關係並不意味著父母要讓孩子一直開心，也並不意味著父母和孩子之間沒有衝突，而是意味著父母和孩子一起成長。
二、好成績是好習慣的副產品
小輝的媽媽不是不看重孩子的學習成績，只是小輝的媽媽和雲龍的媽媽看待學習成績的觀點不同。小輝的媽媽認為，好成績是好習慣的副產品，學習習慣好的孩子，即使不做額外的作業，學習成績也會好。如果孩子的學習成績經常不及格，那麼父母不要責備孩子，而要檢查孩子是否有良好的學習習慣。
小學階段的課程相對來說比較簡單，孩子只要稍微認真地學習，就能取得不錯的學習成績。家長可以利用小學這段時間來培養孩子良好的學習習慣。如果家長把每一個「分水嶺」都當作校正自己教育方向的契機，就會給孩子額外增加幾塊「墊腳石」。
三、培養好習慣不能靠強制手段
如果強制手段能夠讓孩子養成好習慣，雲龍應該比小輝的學習習慣更好。可事實是雲龍沒有養成好習慣。好習慣一定要在輕鬆、自由的環境中培養。將一種行為重複多次后就會形成習慣。正是基於這一點，一些家長每天督促孩子重複好的行為。如果家長在培養孩子好習慣的過程中違背了孩子的意願，那麼孩子不大可能養成好習慣，反而會怨恨家長。任何習慣
的養成都需要大量的重複練習。如果家長生怕孩子出一點兒差錯，不肯放手讓孩子自己練習，又希望孩子養成好習慣，那就如讓孩子站在岸邊學游泳一樣不切實際。從本質上來看「分水嶺」現象，分的不是孩子，而是家長的教育理念和教育方式。
四、時間管理讓學習者有了馬太效應
什麼是馬太效應？就是一種強者愈強、弱者愈弱的現象。我們之所以在這裏提出馬太效應，是因為我們希望家長在了解了馬太效應之後，不再急功近利地胡亂使勁，而是更加從容、淡定地陪伴孩子成長，使孩子的潛力得到充分的發展，讓孩子在未來獲得更多的幸福感和成就感。

前言/序言
家長們都希望自己的孩子能在瞬息萬變的世界里站穩腳跟，生活幸福美滿，人生豐富多彩。科學文化知識和生存技能，是孩子們開創未來必須具備的「硬本領」。可是，如果孩子缺乏自主、自律、自信心、學習的積極性、專註力等「軟實力」，他就無法在學習的過程中體會到成就感、喜悅感。只有「軟硬兼施」，孩子才能一往無前。「硬本領」主要靠學校教授，而「軟實力」則主要靠家庭培養。「軟實力」是學習「硬本領」的重要推進器。
在同一間教室里，同樣的老師，同樣的教材，同樣的授課內容，為什麼有的孩子疲於應付，感到十分吃力，而有的孩子不僅能輕鬆完成學習任務，還愛好廣泛、多才多藝呢？讓孩子們之間產生差異的，其實是他們自己運用時間的能力以及由此形成的學習習慣、價值觀和思維方式等。生命是由時間組成的。如何運用時間，決定了一個人生命長河的深度和廣度。高效學習的前提必須是孩子積極主動地學習。孩子天生具有強烈的好奇心和求知慾。父母只要方法得當，就能充分地調動孩子學習的積極性。
父母要先改變自己錯誤的教育觀念，培養融洽的親子關係，做孩子的成長教練，激發孩子的內驅力，再教給孩子高效的學習方法，讓孩子學會合理規劃、運用時間。筆者將時間管理、經典教育學、發展心理學和腦科學等相關理論結合在一起，遵循兒童生長發育規律等，精心為廣大家長研發了一套課程，並在實踐當中不斷地完善。
筆者希望廣大家長藉助這套課程，學會放手，讓孩子成為自己學習和生活的主宰者。筆者希望每個孩子都能享受到學習的樂趣，充滿激情地探索未知的世界，合理規劃自己的時間，制訂科學的學習計劃，有針對性、有步驟、有效地提升自我，將自己的天賦或潛能充分地展現出來。
請本書的讀者，先瀏覽一遍全書，消化、吸收書中的觀點，再思考如何付諸行動。根據孩子和家庭的情況，家長有以下三種行動方式：
（1）家長先學習教練必修課，再教孩子使用8 件時間法寶。
（2）教練必修課和兒童時間管理訓練同時開啟。
（3）直接讓孩子接受兒童時間管理訓練。
這趟旅程因孩子的學習問題而起，卻不僅僅為了孩子的學習。筆者希望每個坐在副駕駛位置的家長都能運用自己的智慧，在下車前就教會孩子管理自己的人生。筆者希望每個孩子都能在肥沃的土壤里獲得成長的力量，自信、積極、幸福地擁抱每一天，堅強、勇敢地迎接未來的挑戰，不斷地成就更好的自己。