新編數學教學論 涂榮豹 王光明 甯連華 9787576043402 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：華東師範大學
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| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202312*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：新編數學教學論 ISBN：9787576043402 出版社：華東師範大學 著編譯者：涂榮豹 王光明 甯連華 頁數：260 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1598823 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 《新編數學教學論（第二版）》在前版的基礎上，依據最新頒布的《義務教育數學課程標準（2022年版）》和《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》進行修訂，旨在培養具有數學教育教學能力、研究創新能力以及學習發展能力等核心能力的中學數學教師。本書的主要特點有：以現代數學教育觀和現代數學觀開篇，將提升數學教學的思想認識作為全書的引領；以數學課程理論及其發展、數學學習理論及其教學啟示、數學教學理論及其運用作為理論基礎；深入研究數學概念的教學、數學解題的教學、數學思想方法的教學、數學課堂教學情境的創設；有效闡釋數學課堂教學的提問、數學課堂教學的語言、數學課堂教學的結束和數學課的備課與說課等基本技能；介紹中學數學建模和數學教育科研方法，為培養高素質專業化創新型數學教師打下紮實基礎。目錄 第1章 現代數學教育觀1 1 現代數學教育觀 1 2 我國數學課堂教學的特點及分析 1 3 對我國中學數學教學的反思 第2章 現代數學觀 2 1 數學的抽象性特徵 2 2 數學的確定性特徵 2 3 數學的廣泛應用性特徵 2 4 數學活動的探索性特徵 2 5 數學的文化價值觀 第3章 數學課程理論及其發展 3 1 什麼是數學課程 3 2 數學課程論的研究內容 3 3 數學課程的發展 第4章 數學學習理論及其教學啟示 4 1 什麼是數學學習 4 2 數學學習是有意義學習 4 3 學生的認知發展理論 4 4 數學建構主義學習理論 4 5 探究性學習理論及其在數學教學上的應用 第5章 數學教學理論及其運用 5 1 數學教學及其過程 5 2 數學教學原則 5 3 數學教學方法的特徵 5 4 數學教學評價 第6章 數學概念的教學 6 1 把握數學概念的本質 6 2 掌握數學概念教學的特點 6 3 數學概念教學的基本方式 6 4 數學活動中進行概念教學 6 5 數學概念教學反思 第7章 數學解題的教學 7 1 數學解題學習是有意義學習 7 2 數學解題的元認知 7 3 數學題意的理解 7 4 數學解題方法的探究 7 5 數學解題的反思 7 6 數學例題的教學 第8章 數學思想方法的教學 8 1 數學思想方法及其意義 8 2 數學思想方法教學的原則 8 3 中學數學思想方法的教學 第9章 數學課堂教學情境的創設 9 1 數學課堂教學情境概述 9 2 數學課堂教學導入情境的創設 9 3 數學課堂教學情境創設的案例分析 第10章 數學課堂教學的提問 10 1 數學課堂教學提問的功能 10 2 數學課堂教學提問的類型和特點 10 3 數學課堂教學提問設計的原則和要求 第11章 數學課堂教學的語言 11 1 數學課堂教學語言的構成及其功能 11 2 數學課堂教學語言使用的基本要求 11 3 數學課堂教學語言的操作藝術 第12章 數學課堂教學的結束 12 1 數學課堂教學結束的意義 12 2 數學課堂教學結束的類型 12 3 數學課堂教學結束的技能及其應用 第13章 數學課的備課與說課 13 1 數學課的備課 13 2 數學課教案的編寫 13 3 數學課的說課 第14章 中學數學建模及其教學 14 1 中學數學建模 14 2 如何在教學中開展數學建模活動 第15章 數學教育科研與寫作 15 1 數學教育研究的主要內容 15 2 數學教育的行動研究 15 3 數學教育研究方法選介 15 4 數學教育研究論文寫作方法指導 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
