學校整體課程的系統設計呂銳 9787576039184 【台灣高等教育出版社】

Name: 學校整體課程的系統設計 呂銳 9787576039184 【台灣高等教育出版社】
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書名：學校整體課程的系統設計
ISBN：9787576039184
出版社：華東師範大學
著編譯者：呂銳
叢書名：學校整體課程探索叢書
頁數：260
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1594621
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內容簡介

本書主要由總論和六個章節構成。總論部分，主要從學校整體課程系統設計的意義和理論依據闡明了課程系統設計的依據性。在第一章中，編者從外在環境到內在情境把握學校整體課程的情境脈絡。第二章主要對學校課程哲學的定義進行了概念解讀，進而對課程哲學的確立展開論述，對如何運用哲學理論促進學校課程發展進行有效分析。第三章編者立足於學生的實際情況、教師的教學領導力、社會發展研究、學科發展研究，明確了課程的培養目標。第四章以橫縱為標向，橫向從管理、知識和學生的視角進行分類，縱向從學科課程與經驗課程、顯性課程和隱形課程劃分課程設置。第五章論述了課程實施基於三大課程價值取向、衍生了八大可行路徑。第六章進一步圍繞課程整體的推進和落實、檢查和反饋、評價和改進三個方面，從理論基礎到具體實踐進一步闡釋了課程管理機制。

作者簡介

呂銳，中共黨員，正高級教師。現任三亞市教育局黨委委員、市教育研究培訓院書記院長、市第九小學校長，教育部基礎教育教學管理改革指導專委會委員，教育部名校長領航工程人選，第二屆全國基礎教育教學成果二等獎第一完成人，全國優秀教育工作者，全國三八紅旗手，海南省有突出貢獻的優秀專家，海南省「515人才工程」第一層次人選，海南省第七屆敬業奉獻道德模範，海南省基礎教育教學成果特等獎第一完成人，山東省優秀教育工作者，濟南市勞動模範，三亞市第七批優秀專家。

總論
一、學校整體課程系統設計的現實意義
二、學校整體課程系統設計的理論依據
三、學校整體課程系統設計的整合框架
第一章學校課程情境
一、外在環境分析方法
二、內在情境分析方法
創意設計「A-I-R」課程：在最寬廣的領域恣意奔跑
第二章學校課程哲學
一、何謂學校課程哲學
二、學校課程哲學的確立
創意設計「集結號」課程：讓美好青春鏗鏘有力
第三章學校課程目標
一、何謂學校課程目標
二、學校課程目標的釐定
創意設計「S-H-A-N」課程：在這裏，與最好的未來相遇
第四章學校課程框架
一、橫向分類：學校課程結構
二、縱向布局：學校課程設置
創意設計「海之粟」課程：讓每一顆種子向陽而生
第五章學校課程實施
一、學校課程實施的價值取向
二、學校課程實施的多維路徑
創意設計「小水滴」課程：走進社會長智慧親近自然展靈性
第六章學校課程管理
一、整體性推進和統籌性落實
二、周期性檢查和及時性反饋
三、全局性評價和系統性改進
創意設計「小貝殼」課程：讓每一個孩子唱響生命的天籟
後記
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