好的教學是設計出來的-一套詳細先進實用的卓越課堂設計和實施方案 9787515370705 約翰.哈蒂

Name: 好的教學是設計出來的-一套詳細 先進 實用的卓越課堂設計和實施方案 9787515370705 約翰.哈蒂
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書名：好的教學是設計出來的-一套詳細先進實用的卓越課堂設計和實施方案
ISBN：9787515370705
出版社：中國青年
著編譯者：約翰.哈蒂
叢書名：常青藤課堂教學課堂管理
頁數：160
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1593279
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【台灣高等教育出版社簡體書】好的教學是設計出來的-一套詳細先進實用的卓越課堂設計和實施方案 787515370705 約翰.哈蒂

內容簡介

好的教學是設計出來的——當我們精心設計教學時，學生就能學到更多。好的教學的關鍵還在於要怎樣去實施最有效的方法。很多教師知道什麼方法有效，但實施方式的不同導致教師的表現差異很大。如果沒有有效的實施，就不能對學生學習產生可見的影響。「可見的學習」引領者約翰·哈蒂基於高影響力教學實踐的最新成果，為教師帶來一套詳細、先進、實用的卓越課堂設計和實施方案，包括：卓越課堂的具體設計步驟、設計元素；如何評估學生學習現狀，優選教學措施，成功實施最有效的教學策略，評估教學成效；來自世界各地的最佳實踐故事和課堂案例。無論你是新教師還是渴望讓教學從優秀到卓越，本書都可以幫助你擁有自己精心設計的卓越課堂，為所有學生帶來量身定製的潛能激發、出類拔萃的課堂體驗、超越預期的學習成果，顯著提升教學影響力。

作者簡介

約翰·哈蒂（John Hattie），生於紐西蘭提馬魯市，2011年3月至今擔任澳大利亞墨爾本大學教育研究所主任，教育學教授。他曾是紐西蘭奧克蘭大學教育學教授，可見的學習實驗室主任。

致謝
關於作者
前言
第一章實施最行之有效的方法
DIIE模型是實施的共享語言
思維方式和動機
教師決策
思維方式和決策
動機和決策
教師動機
動機和實施
實現卓越教學的共同語言
第二章診斷和發現學生狀態及其未實現潛能
學習背後的「誰」
將學習標準作為起點
初始評估
初始評估的制定
教師關注
第三章識別、選擇提升學生學習的最佳干預措施
這並非缺陷思維
確認學習技能、學習意願和學習興奮：學生當下處於什麼學習階段
運用金髮姑娘原則
高成功率的干預措施
校準高成功率的干預措施，使其與學習技能、學習意願和學習興奮相一致
提升學習技能的高成功率干預措施
提升學習意願的高成功率干預措施
提升學習興奮的高成功率干預措施
第四章有效實施並調整高成功率的干預措施
忠實于清晰的「可見的學習」目標
學生對成功標準的認識
成功標準和干預調整
引人入勝且具有挑戰性的真實學習體驗，需要一定數量
通過適應性和補償性方法進行適應
實施環境中的高質量交付
培養鼓勵犯錯的環境
第五章評估教學成果，確定下一階段教學方向
更廣泛的評估視野
規劃評估
評估證據
課後測試在評估中的作用
從課後測試中收集證據
評估從課後測試中收集的證據
總結
參考文獻
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