縣鄉的孩子們 楊華 雷望紅 9787300321516 【台灣高等教育出版社】

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書名:縣鄉的孩子們
ISBN:9787300321516
出版社:中國人民大學
著編譯者:楊華 雷望紅
頁數:406
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1590357
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《縣鄉的孩子們》是關於縣域教育的田野調查力作,素材均來自於近兩三年作者研究團隊在全國20多個省市進行的調研。其研究目的在於把握縣域教育實踐的經驗,推動實現教育政策、制度及其他資源與教育實踐、實際及需求精準對接。 作者調查的田野包括縣鄉教育管理部門、學校、班級、家庭及基層社會,像解剖麻雀那樣,將教育系統內部各要素、各子系統及其相互之間以及教育系統與環境之間的交互作用的機制、邏輯揭示出來。 本書讓人了解到超級中學、縣中衰落、分班管理、校長治校、學生沉迷遊戲、校園欺凌、非教學任務大增、青少年抑鬱、家校關係、陪讀媽媽、「雙減」政策及其執行、普職分流、寄宿制、「教育新城」等各種縣鄉教育縣鄉背後的機制。

內容簡介

這是一部全面揭示縣域教育運行狀況、聚焦縣鄉學子困境與前途的調查研究著作。作者們通過對縣鄉學校、家庭、教育管理部門及基層社會的全方位調查,以案例的形式呈現學校的運轉、教師的想法、家長的訴求、學生的心態、政策的執行等教育一線狀況,探尋縣域教育的現狀、問題、前途。 書中重點探討了社會各界關注的教育熱點問題,比如超級中學、縣中衰落、分班管理、校長治校、學生沉迷遊戲、校園欺凌、非教學任務大增、青少年抑鬱、家校關係、陪讀媽媽、「雙減」政策及其執行、普職分流、寄宿制、「教育新城」等。書中提出了縣中、鄉校、村小的教育發展模式,認為三者構成當下的縣域教育體系,既公平又有效率,明確反對對小規模學校過度投入。書中對超級中學跨區域招生進行了批評,認為超級中學製造了教育競爭壓力和全民教育焦慮。書中對「縣中塌陷」做了深刻解剖,認為縣中承載著縣鄉大多數孩子的希望。 本書以社會學的視角,從時代變遷中闡明教育環境、教育政策、教育需求、教育運行等方面的變化,涉及縣域教育的方方面面,在生活經驗中關注縣鄉的孩子們,是中國教育研究中的一個重大創新。

作者簡介

楊華,湖南郴州人,武漢大學社會學院教授、博士生導師,武漢大學中國鄉村治理研究中心研究員,觀察者網、澎湃新聞專欄作家。2007年開始從事農村調研,在全國近20個省市調研,累計調研時間超過1300天。在《管理世界》《政治學研究》《開放時代》等刊物發表論文100多篇。出版《陌生的熟人》等專著4部。

目錄

一 如何辦好縣中與鄉校
縣域教育:民生性是最本質的屬性
江蘇縣中高考何以勝過南京市高中:縣中模式解析
縣中何以衰落
為什麼要差異化分班:縣城中學的分班管理
從倒數第二到全市前十:一所鄉鎮學校的「逆風翻盤」
「鄉校模式」:鄉村教育發展的「第三條道路」
「沒有未來」的教學點撤併難在哪兒
撤點並校:保持鄉村學校的適度規模
二 網路社會中的孩子們
鄉鎮初中里的那些「不可教者」
「讀書改變命運」:鄉鎮初中學生可不這麼認為
陷進手機里的留守兒童
與網路小說有關的少年時代
無聲的暴力:一起高中校園欺凌事件剖析
避免校園欺凌:分配好學生的時間與精力
青少年抑鬱:痛苦沒有被及時分享
孩子為誰而學
三 陪讀媽媽與家校關係
高精神壓力下的陪讀生活
縣城陪讀媽媽:形成原因與社會風險
城鄉家庭對學校懲戒權的不同接受度
作為家校之間橋樑的家委會
校園正義維護:家校深層次互動是關鍵
家校關係的公共基礎:校社關係
四 「雙減」之後
「雙減」之後:城鄉學校表現大不同
「雙減」之後農村家庭的得與失
「雙減」背景下不同階層家庭課外管理再分化
「我們都是兼職做老師的」:防止非教學任務干擾正常教學
學校的非教學任務為何會大量增加
五 縣域職教的困境與希望
普職分流:家長難以接受的是孩子失去發展機會
隨人口流動而來的縣域職教新任務:「養成教育」
縣域中職如何發展:從人才教育到人本教育
中西部地區職校發展困境:校企合作流於形式
生源輸送與人力派遣:中西部地區縣域中職的生存之道
產教融合:發達地區職業教育辦學經驗
避免縣域中職教師職業倦怠:職教發展的重要一環
管理中職班級的實踐藝術
六 為了孩子人生起點的公平
供需錯位:義務教育均衡工作要準確把握鄉村家庭需求
鄉村教育生態變遷:家庭、學校、社區等主體的運作邏輯變化
鎮域中心校:縣域教育均衡發展的重要載體
寄宿制:城鄉教育均衡發展的一個優勢舉措
縣級政府為何熱衷搞「教育新城」
「縣管校聘」政策的實踐悖論
民辦學校的優勢與限制
民辦學校的「狂飆突進」與策略主義
為何有些農村地區不重視子女教育:落後地區與發達地區的不同
後記
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