新聞觀念論 (新修版) 楊保軍 9787300325132 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
「中國新聞傳播學自主知識體系建設工程」以集納眾智、會通經典、觀照前沿為宗旨，匯聚新聞傳播學研究的智識成果，力圖全方位、多視角地展現中國新聞傳播學在學科體系、學術體系和話語體系方面的思想創新與理論突破。
「當代中國新聞理論研究」含《中國新聞學基礎理論研究》和「新聞十論」，總字數超過400萬字。「新聞十論」不是一次性規劃完成的作品，而是在研究、寫作中逐步構想、形成的具有內在統一性的系列作品。從1999年《新聞事實論》的寫作算起，到2019年《新聞規律論》畫上句號為止， 「新聞十論」的寫作積二十年之功。
「十論」中的每一論都是對某一新聞理論基礎概念、基本觀念的成體系的研究，完全可以獨立成篇。而它們組合在一起，就初步形成了對新聞理論的系統化研究。可以說， 「新聞十論」為整體的新聞理論體系構建做了初步的但重要的鋪墊工作。
《新聞觀念論》全面系統地探討了新聞觀念體系的一系列基本問題，對新聞觀念的內涵、新聞觀念的構成、新聞觀念的形成與演變、新聞觀念的評判等都做出了具有創新性的探究與闡釋。

內容簡介
《新聞觀念論（新修版）（中國新聞傳播學自主知識體系建設工程）》全面系統地探討了新聞觀念體系的一系列基本問題，對新聞觀念的內涵、新聞觀念的構成、新聞觀念的形成與演變、新聞觀念的評判等都做出了具有創新性的探究與闡釋。
在關係論的視野中，該書對新聞觀念與新聞行為、新聞制度、新聞業等的基本關係，對新聞觀念與其他社會觀念之間的相互關係，做出了深入細緻的分析和闡述。
該書對新興媒介環境中新聞觀念的變革與走向做出了富有啟發性的探索，為新聞觀念研究提供了重要的參照框架。
《新聞觀念論（新修版）（中國新聞傳播學自主知識體系建設工程）》第一版榮獲第八屆高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）一等獎，第七屆吳玉章人文社會科學獎優秀獎。
此版為新修版，訂正了訛誤，對一些提法做了調整，按新出版規範重新調整了註釋、參考文獻格式。

作者簡介
楊保軍，1962年10月生，陝西省富平縣人。
教育部人文社會科學重點研究基地中國人民大學新聞與社會發展研究中心研究員。中國人民大學二級教授、博士生導師。，享受政府特殊津貼突出貢獻專家，入選教育部「新世紀優秀人才支持計劃」。中國人民大學「傑出學者支持計劃」特聘教授，中國人民大學大華傑出教學貢獻獎獲得者（2021），中國人民大學師德標兵（2021）。中國人民大學學術委員會委員，新聞學院學術委員會主任。曾擔任馬克思主義理論研究和建設工程重大課題、國家社科基金重大課題首席專家。《國際新聞界》副主編。
出版學術專著《新聞事實論》《新聞價值論》《新聞觀念論》《新聞規律論》等十余部。出版本科生教材《新聞理論教程》（2004、2009、2014、2019、2023）、研究生教材《新聞理論研究引論》（2009）。發表學術論文300多篇。
全國百篇優秀博±學位論文獎獲得者，第四屆、第五屆、第六屆、第八屆中國高校人文社會科學研究優秀成果獎三等獎、二等獎、三等獎、一等獎獲得者，北京市第十六屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎獲得者，第七屆吳玉章人文社會科學獎優秀獎獲得者，首屆全國教材建設獎二等獎獲得者，中國大學出版社圖書獎首屆優秀教材獎一等獎獲得者。

目錄
導論：「新聞觀念論」的觀念
一、「新聞觀念論」的基本對象與核心問題
二、「新聞觀念論」的體繫結構與基本內容
三、「新聞觀念論」的幾大核心觀點
四、「新聞觀念論」的方法論觀念
上篇 新聞觀念本身
第一章 新聞觀念內涵考察
一、新聞觀念的實質
二、多維視野中的新聞觀念
三、新聞觀念的特性
第二章 新聞觀念構成分析（上）
——觀念的「主義」類型與系統內容
一、新聞觀念的「主義」類型
二、新聞觀念系統的內容構成
三、超越新聞業的新聞自由觀念
第三章 新聞觀念構成分析（下）
——觀念的內在要素與層次結構
一、結構論視野中主義層面新聞觀念的基本構成
二、主體視野中新聞觀念層次構成分析
三、具體新聞觀念的內在要素構成
四、新聞觀念的存在或表現方式
第四章 新聞觀念的形成機制
一、新聞觀念形成的動力根源
二、新聞觀念形成的路徑
三、新聞觀念形成的基本機制
四、新聞觀念形成的基本標誌
五、全球性新聞觀念的形成
第五章 新聞觀念的演變與更新
一、歷時視野中的新聞觀念
二、新時期中國新聞觀念標誌性演變路徑
三、新聞觀念演變的動力機制模式
四、新聞觀念演變的過程與方式
中篇 中介視野中的新聞觀念
下篇 關係論視野中的新聞觀念
結語：新聞觀念與媒介化社會
主要參考文獻
後記

精彩書摘
《新聞觀念論（新修版）（中國新聞傳播學自主知識體系建設工程）》：
本書所討論的新聞觀念，是一般意義上的新聞觀念。所謂一般意義，就是我們討論的新聞觀念，從主體論角度看，不是關於某一組織、某一小群體或某一個人新聞觀念的專門論述，而是關於一定社會範圍內所有社會主體新聞觀念系統的研究。也就是說，我們在研究新聞觀念時，會關涉不同社會主體在新聞活動中以不同角色出現時的新聞觀念，並會討論不同主體新聞觀念之間的基本關係。顯然，我們研究的觀念主體是社會主體。而且，社會的開放性以及社會間交流的必然性，特別是在今天這樣全球化的時代，使得我們的研究必須（不得不）超越一定的社會範圍，關注不同社會間新聞觀念的相互影響、相互作用關係，這實質上意味著我們必須在一定程度上以全球化的視野關注不同新聞觀念背後不同社會主體之間的關係。
由於在現當代社會中已經形成和存在著社會分工意義上的新聞領域（新聞行業）和新聞職業，因此，關於新聞觀念的一般性研究，自然應該以職業領域、職業新聞活動為中心，去探討職業領域、職業新聞活動中的新聞觀念問題。這樣，職業新聞活動主體也就自然成了我們實質關注的核心主體。事實上，以往系統的或零星的關於新聞觀念的研究，關注的主體對象基本上屬於職業新聞活動主體這個範圍。這與傳統新聞時代新聞傳播的整體景象也是相適應的。
但是，在各種新的傳播技術支持下，在「后新聞業時代」已經開啟的大背景下，在民眾新聞（公民新聞）興旺發達、影響廣泛，甚至能與職業新聞並駕齊驅的大背景下，我們在新聞觀念論這一論題下，必須高度關注和探討非職業新聞傳播主體的新聞觀念問題。如今，任何社會組織、社會群體和社會大眾個體，從原則上說，都可以直接面對他人和社會進行「社會範圍」（而非傳統傳播時代僅限私人範圍或狹小社會空間）的公開傳播，其可以在相當程度上不依賴甚至超越傳統媒介通道這個中介系統，成為名副其實的直接面向社會的新聞傳播主體?，正是這一點，可以說大大改變甚至從根本上改變了新聞傳播主體的結構方式。因此，將非職業新聞傳播主體納入新聞觀念主體範圍進行相關考察研究不僅是理論邏輯的自然延伸，更是時代變化提出的重要要求。進一步說，不管是職業新聞傳播主體還是非職業新聞傳播主體，其擁有的新聞觀念並不是純粹「自產自銷」的新聞觀念，而是一定時代背景下、一定社會環境中相互作用、相互影響的新聞觀念。因此，即使我們的研究以職業新聞傳播主體為主要（主體）對象，也絕不能忽視對民眾新聞（公民新聞）傳播主體的關注。何況，在作為新聞收受主體時，社會大眾的新聞觀念更是我們應該關注的核心問題。
需要稍做解釋的是，作為學術研究，我們只是以獨立的學術態度把新聞觀念論關涉的各種問題（包括主體問題）作為探討的目標，並不會以其他非學術的標準和方式來確定研究對象。研究者將誰確定為核心研究對象，依賴的是研究者的志趣和論題目標。任何新聞觀念主體，在學術視野中，僅僅是研究對象，而不是預先的學術觀念或學術結論的決斷者。在一定社會中，誰是社會主導新聞觀念的主體，誰是各種非主導新聞觀念的主體，都不屬於主觀判斷問題，而是客觀事實問題。至於誰的觀念是正確的、合理的、先進的，誰的觀念是錯誤的、不合理的、落後的，從原則上說，不應該直接與主體勾連起來，而應該與可以衡量評判正確與否、合理與否、先進與否的客觀標準聯繫起來（關於這些問題，我們在第六章具體論述）。將某些主體的新聞觀念以權威方式認定為一定社會應該堅守的觀念，這屬於政治抉擇，不屬於學術研究。在很多問題上，學術研究恰好是要超越相關主體的，研究者需要關注的是「蛋」，而不是下蛋的「母雞」。
還需要在此說明的是（如我在導論所說），本研究主要是對新聞觀念本身及新聞觀念與相關要素關係的考察，但核心用意則在於回答中國的新聞改革需要怎樣的新聞觀念，需要一種什麼樣的主導性新聞主義（新聞意識形態）。在探討闡釋回答這兩個問題的過程中，儘管我們針對的是既有的新聞觀念，同時也依託了一些既有的研究成果和相關資料（在此背後站立著各種各樣的主體），但最終主要表達的必定是我們作為研究者的新聞觀念和對新聞觀念的認知，即本新聞觀念論的「主體」，是研究者自己，而非別的什麼主體，也不代表其他主體，因此，嚴格說來，僅僅是研究者新聞觀念的學術表達。毫無疑問，我們在學術上的認知是否正確，我們在學術研究過程中表達的新聞觀念是否合理恰當，都有待人們以學術方式評判，同時更有待于新聞實踐活動的檢驗。

前言/序言
2022年4月25日，習近平總書記來到中國人民大學考察調研時指出，加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。沒有知識體系這個內涵，三大體系就如無本之木。習近平總書記的這一重要論述，為中國特色新聞傳播學學科體系、學術體系、話語體系建設指明了方向。當前，面向新時代的使命任務、面向新媒體的變革、面向全球化背景下人類文明交往的新形勢，新聞傳播學科面臨轉型升級的迫切要求，需要在回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問中實現學科的系統性重組與結構性再造，新聞傳播學的知識體系也需要以此來錨定坐標、釐清內涵外延。
中國人民大學新聞學院是中國共產黨親手創辦的第一所高等新聞教育機構，是新聞傳播學科「雙一流」建設單位，主動布局和積極開展自主知識體系建設是我們應有的使命擔當。為此，學院開展了「中國新聞傳播學自主知識體系建設工程」重大攻關行動，組建了十六個科研創新團隊，以有組織科研的形式開展專項工作，寄望以此產生一批重大基礎性、原創性系列成果，這些成果將在中國人民大學出版社的支持下陸續出版。
中國新聞傳播學自主知識體系建設，首先要解決這一體系的邏輯性問題。這需要回到學科發展的歷史縱深處，從元問題出發，釐清基本邏輯。在過去的一百多年中，報紙、雜誌、廣播、電視、通訊社等風起雲湧，推動了以大眾傳播為主體的職業新聞傳播事業的迅猛發展。這種實踐層面的動向也必然會反映到理論層面，催生和促進新聞傳播學的發展。如果從1918年北京大學新聞學研究會成立算起，新聞學在中國的發展逾百年，傳播學全面進入中國學界的視野已超過四十年，從1997年正式成為一級學科，新聞傳播學在我國的發展則有二十多年。在長期的發展過程中，新聞傳播學形成了以史、論、業務三大板塊為支柱的知識圖譜，並在各專門領域垂直深耕，形成了蔚為壯觀的學科陣列。應該說，已有的發展為構建中國新聞傳播學自主知識體系提供了良好的基礎，但離自主知識體系的要求尚存在不小的差距。主要表現在：長期跑馬圈地擴張而以添磚加瓦方式累積形成的知識碎片如何成為有邏輯的知識圖譜？主要面向大眾傳播而形成的知識概念何以適應新媒體時代傳媒業結構性變革的新要求？多源流匯聚、面向多學科開放而形成的知識框架如何彰顯本學科的主體性？馬克思主義新聞觀作為「中國特色」的靈魂如何全面融通進入知識體系？這些問題的解決必須超越各種表層因素，從元問題出發並以其作為邏輯起點展開整個知識體系的構建。新聞傳播學的一個重要特質就是關注「對話與溝通」及由此對「共識與秩序」的促成，進而推進人類文明和文化的理解與融合。在今天的社會語境下，對於新聞傳播學的這一本質意義的認識是重建學科邏輯的關鍵。在當今的新興技術革命中，新聞活動從職業語境走向社會化語境，立足於職業新聞活動的新聞學也必須實現根本性轉換，將目光投向更廣闊的人類傳播實踐，將新聞學建立在作為人之存在方式、與人之生活世界緊密相連的「新聞」基礎之上，建立在新聞、人、事實和生活世界之間相互交錯的深厚土壤中。
中國新聞傳播學自主知識體系建設，必須要處理好中國特色與世界普遍意義的關係問題。中國的歷史、中國的新聞傳播實踐賦予知識概念以特殊含義，如何將這種「中國特色」闡述清楚，是新聞傳播學理論首先要解決的問題。「中國特色」強調對中國問題、中國歷史傳統和現實特徵的觀照，但這絕不是自我封閉的目光向內，而是要處理好中國經驗與世界理論的關係。建構自主的知識體系應該是一個對話的過程。馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合的過程，是吸收、轉化、融入的過程，從學術上講，實際上是馬克思主義與中國傳統對話、與中國現實對話的過程。建構自主的知識體系應該關切、關懷人類共同的問題和命運，這就要以產出中國知識、提供全球方案、彰顯世界意義為目的，在古今中西的十字路口展開對照和對話。換言之，我們構建自主的知識體系不是