《義務教育語文課程標準 (2022年版)》案例式解讀初中分冊 9787576044713 蔡明主編

Name: 《義務教育語文課程標準 (2022年版)》案例式解讀 初中分冊 9787576044713 蔡明主編
Brand: abooksthep
Price: 369.0 TWD
Availability: InStock

圖書均為代購，正常情形下，訂後約兩周可抵台。
物品所在地：中國大陸
原出版社：華東師範大學

NT$369

商品編號:

供貨狀況: 尚有庫存

加入最愛

商品介紹

*數量非實際在台庫存
*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。
*本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。
印行年月：202312*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。
台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。
書名：《義務教育語文課程標準 (2022年版)》案例式解讀初中分冊
ISBN：9787576044713
出版社：華東師範大學
著編譯者：蔡明主編
叢書名：大夏書系
頁數：249
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1611206
可大量預訂，請先連絡。

內容簡介

義務教育語文課程標準（2022年版）以語文學科核心素養為導向，標志著課程改革已經進入深化階段。尤其是語文課程標準里「學習任務群」的提出，對一線的語文教學帶來巨大的挑戰。為了闡發修訂后課程標準的內涵，及時總結新課程的經驗，聚焦課程實施中的難點問題、典型問題，在深入調研、分析教學現狀的基礎上，本書篩選出初中語文一線教師急需解決的問題，將這些問題與課程標準中相應的重點、難點問題結合起來成為全書要探討的核心問題，並選擇一線教學中的典型案例，以案例是否能發現、認識、解決問題為宗旨，通過案例來模擬、反思、重現教師的教學，力圖讓老師能進入情境，通過分析、比較，將他人的經驗內化為自己的知識，進而將課程標準的理念落實到課程。

作者簡介

蔡明教授級中學高級教師、特級教師、江蘇省名教師、《中國教育報》2012年度全國「推動讀書十大人物」、中國教育學會中學語文教學專業委員會學術委員、蘇州市初中語文名師發展共同體總領銜人、蘇派作文教學研究中心主任：倡導與踐行生態教育，主張教育即生態、語文即成長、課堂即生態場，指導教師在課研、科研、群研、跨研中豐盈個體、強大群體、發展教育，先後有十多名生態教育團隊成員成長為特級教師、正高級教師，指導學生在自學、互學、樂學、深學中立言立志、求真尚美臻善、爭做理性生態人：出版《蔡明講語文》《向著生態美麗那方》等圖書二十余本，生態語文、開放型作文教學研究等項目獲基礎教育成果國家二等獎、省特等獎和省教科研成果二等獎。

第一部分「課程性質"解讀
01 如何理解語文綜合性與實踐性統一、工具性與人文性統一的課程性質？
02 如何引導學生體認和傳承「三大文化」，彰顯語文課程以文化人、培根鑄魂的育人導向？
第二部分「課程理念」解讀
03 如何理解「素養型課程目標體系」並以之指導教學實踐？
04 如何打造促進學習方式變革的課堂樣態，以激發學生學習的主動性？
第三部分「課程目標」解讀
05 如何正確把握核心素養四個方面的關係？
06 語文課程如何培養學生的思維能力，提升學生的思維品質？
07 如何把握核心素養、課程目標、課程內容三者的關係？
08 如何在培養學生思想道德和正確「三觀」的過程中充分體現「語文味」？
09 如何開展「識字與寫字」語文實踐活動？(以書法教育為例)
10 如何開展「閱讀與鑒賞」語文實踐活動？(以多種材料和非連續性文本的閱讀教學為例)
11 如何開展「表達與交流」語文實踐活動？(以做實做好觀察生活、發現生活和抓住事物特徵等寫作奠基工程為例)
12 如何開展「梳理與探究」語文實踐活動？(以引導學生用文字、圖表、圖畫、照片等展示和表達學習成果為例)
第四部分「課程內容」解讀
13 如何在突出「三大文化」主題的同時兼顧其他主題？
14 如何釐清學習任務群、學習主題、語文實踐活動的關係？
15 如何在語文學習任務群教學中確定學習主題？
16 如何在語言運用實踐中實施「語言文字積累與梳理」學習任務群？
17 如何引入多種媒介實施「實用性閱讀與交流」學習任務群？
18 如何通過「文學閱讀與創意表達」學習任務群引導學生形成豐富的情感體驗，並能運用不同的方式進行創意表達？
19 如何通過「思辨性閱讀與表達」學習任務群引導學生客觀、全面、冷靜地思考問題和解決問題？
20 如何實施「整本書閱讀」學習任務群？
21 如何發揮跨學科學習實踐活動的整體育人優勢？
第五部分「學業質量」解讀
22 如何全面理解語文課程學業質量標準，並以之為依據促進學生核心素養的形成？
23 如何培養學生形成探究漢字規律的意識，養成積累詞句、段落的習慣，健康、規範且富有個性地選擇和使用語言？
24 如何引導學生有理有據地表達自己的觀點？
25 如何培養學生對文學作品的鑒賞能力？
26 如何引導學生在文學體驗活動中提煉他人解決問題的方法與策略，用以解決自己的問題？
27 如何基於跨學科學習的學業質量標準，培養學生創意策劃、活動參与和成果表達的能力？
第六部分「課程實施」解讀
28 如何實現教學的連續性和進階性？
29 如何創設真實、適切且富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性？
30 如何實現信息技術與語文教學的深度融合？
31 如何引導學生開展自我評價？
32 如何設計綜合性、探究性和開放性作業？
33 如何開展整本書閱讀和跨學科學習的階段性評價？
34 如何從日常生活、文學體驗、跨學科學習的角度科學設置命題情境？
後記
詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。