大學美育 李麟學 王鑫 9787576509076 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
美不遠人，美育全人！
美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育在培養大學生德、智、體、美、勞全面發展中起到了基礎性的作用。大學美育課堂，既是基本的文化藝術知識、藝術技能、美學精神的傳授，也要讓同學們有欣賞美、體驗美的機會，進而不斷培養創造美的能力；同時，通過發掘不同學科門類中蘊含的美，將美的培育與科技工程的創新創造交叉互動；最後，美與人生的成就、幸福息息相關，美引導著「全人教育」的未來走向。希望大學美育這堂課，能夠幫助大學生在以後的人生中擁有更加豐厚的精神世界。
本課程秉持「中華美育」精神，建立面向全校本科生和社會開放的線上教學平台。課程集合了校內外、跨學科優勢師資，組建院士、教授、實踐藝術家等近三十名教師的授課團隊；以「人文藝術美學、藝術鑒賞提升、科技工程美學、美學全人培育」四大板塊，建構「多視角、寬視野、重交叉」的同濟特色大學美育課程。《大學美育》配合同濟大學本科核心精品通識課程「大學美育」編寫，適合選作高等院校和社會多層面美育教育的教材和參考用書。

作者簡介
李麟學，工學博士，同濟大學長聘教授，藝術與傳媒學院院長，建築與城市規劃學院、藝術與傳媒學院博士生導師。哈佛大學設計研究生院高級訪問學者，法國總統項目「50位建築師在法國」巴黎建築學院學習交流，謝菲爾德大學建築學院Graham Wills訪問教授。擔任上海市建築學會建築創作學術部委員，《媒介批評》編委會主任，《時代建築》編委會委員，同濟大學高密度人居環境生態與節能教育部重點實驗室
「能量與熱力學建築分實驗中心」主任，同濟大學一流交叉學科「低碳城市與綠色建築」聯合教授等。李麟學試圖以明確的理論話語，確立教學、研究、實踐與國際交流的基礎，將跨學科領域的「知識生產」與「實踐生產」貫通一體。主要研究領域包括：美學教育、城市建築跨媒介傳播、熱力學生態建築、公共建築集群等。
王鑫，文學博士，同濟大學長聘教授，藝術與傳媒學院傳播系主任，博士生導師。香港城市大學訪問學者，英國威斯敏斯特大學高級訪問學者。《媒介批評》副主編，中國高校影視學會媒介文化專委會理事、中國高校影視學會網路視聽專委會理事，遼寧省美學學會理事等。王鑫教授從哲學、美學、藝術、文化研究視野進入傳播學的治學理路，對當代媒介化現實進行學術探索和理論闡釋，特別是在國際傳播和跨文化傳播研究領域，顯現出跨學科研究的新穎性、獨特性。目前主要從事媒介文化、跨文化傳播、傳播思想史以及審美教育等方面的研究，多年來主講「美學」「影視美學」「藝術概論」「敘事藝術」「中外傳播史」以及「大學美育」等課程。王鑫教授以學術為志業，願意在詩神駐腳的課堂，傳播對美的感動、對善的追尋和對真的嚮往。

目錄

前言/序言
拿到《大學美育》這本厚厚的樣書，頗多感慨，猶記得兩年前組織本科生院、藝術與傳媒學院等部門的老師，反覆組織論證《同濟大學美育實施方案》的場景。之後經過學校常委會的審定，在實施方案基礎上，同濟大學美育建設工作進入快車道。「大學美育」課程作為同濟大學美育工作的核心課程，經過兩年多的策劃、論證、組織、建設、實施和優化，目前，同步線上課程已對社會開放，《大學美育》教材也將付梓發行，美育課程建設結出了豐碩的果實。
自2015年以來，習近平總書記、中共中央辦公廳、國務院辦公廳以及教育部在全國教育大會的講話中，反覆強調加強和改進高校美育工作。大學美育是培根鑄魂的工作，提高學生的審美和人文素養，全面加強和改進美育是高等教育的重要任務。
同濟大學的美育實施方案堅持三個堅持：堅持正確方向、堅持面向全體、堅持協同創新，並提出總體指導思想，即以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，堅持明德引領風尚，落實立德樹人根本任務，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，切實改變高校美育的薄弱現狀，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
同濟大學在大學美育課程建設過程中，著力打造具有學校鮮明特色的美育教育高地，構建大美育培養體系。通過美學及相關學科基礎理論課，培育學生基本的美學理論素養；開設普及性美育通識課，提高學生審美能力和水平；以「課程思政」體系建設為契機，挖掘不同學科所蘊合的美育資源和承載的美育功能，並與各學科教育實踐活動有機結合，將美育貫穿專業教育教學全過程；以校園文化活動為載體，開展豐富多彩的藝術教育和審美實踐活動，加強美育與德育、智育、體育和勞動教育的融合；結合「網際網路+」模式，擴大優質美育資源的覆蓋面，創新美育工作的內容與方法，加強基於移動網際網路的美育學習平台建設；充分利用各類載體，營造具有美感的校園文化氛圍。教學團隊結合同濟大學情況，提出「課堂美育、學科美育、二課堂美育、環境美育、網路美育」五育並舉的方針，形成完善的課程總體框架，總體上構建「大學美育」核心理論課程與近200門美育實踐課程，構成「大美育」課程體系。
「大學美育」課程以網上慕課的形式呈現，包含四個板塊，即人文藝術美學、藝術鑒賞提升、工程科技美學、美學全人培育的課程錄製，也即將完成圖書出版工作。目前已經完成兩個學期的教學工作，學習課程的人數超過萬人，這是同濟大學美育教學工作的新突破，也體現了課程團隊的出色工作。
即將出版的《大學美育》體現如下三個突出的特點：一是，授課教師高手雲集，近三十位老師參加授課，既包括汪品先、裴鋼、李傑等院士，也包括人文、藝術、建築、設計、書法、時尚等領域的院長與著名教授，還包括二胡演奏家、芭蕾舞表演家等具有豐富實踐經驗的實踐者；二是，課程突出同濟特色，尤其在工程科技美學板塊，主張將專業和美育結合起來，更有獨特的氣質和教育的針對性，其中的城市之美、建築之美、園林之美、設計之美、數理之美、機械之美、基因之美等，深入結合同濟學科和專業特點；三是，課程充分體現「美育全人」教學理念，尤其結合院士大家的親身經歷，講述人文藝術和審美活動對自己的影響，給自己的事業發展、人生追求帶來的意義，展現美育如何讓人成長為一個「完美和諧的人」。
前些日子，我去同濟大學校史館，在宗白華先生的圖片前駐足良久，中國美學史上的大家、中國現當代美學的「雙峰」之一宗白華先生，不僅是同濟大學培養出來的傑出校友，更為中華美育留下了豐富的思想和教育資源。因此，同濟大學的美育工作，有歷史、有傳承、有發展，也有創新。同濟大學歷屆校領導也積極推動同濟大學美育和藝術的教育工作。同濟大學要培養全面發展的創新型人才，培養擁有健康體魄和美好心靈的人才，培養有持續成長後勁的人才，讓學生成為真正的「社會棟樑、專業精英」，就要實現學生的理性思維和感性思維、科學思維和人文思維、抽象思維和形象思維多重培育的統一。美育教育責任重大。
孔子講，「道不遠人」，其實，美也不遠人！在宗白華先生的小詩裏面，細雨落花、流水清音、天幕孤星，都會讓我們看到美，也能體會到不同的意境。在我們建設國家、改造世界的過程中，無論是下潛深海還是建造橋樑，無論是探尋數理公式還是生命基因，都蘊藏著和美有關的內容。同濟大學的大學美育課程，就是培育每個學生髮現美、感受美、創造美的能力，培養學生未來能夠健康、美好和幸福生活的能力。
希望「大學美育」這門課程給同學們帶來更豐富和開闊的生命感受，也希望同學們在閱讀這本教材的時候，能夠感受到它蘊藏的精彩世界。美不遠人，讓我們擁抱它！
是為序。