自動化生產線安裝與調試 (第2版) 戰崇玉 楊紅霞 9787568094399 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
第2版教材始終圍繞自動化生產線核心技術與技能，依靠實訓設備，利用具體任務，強化考核，促使學習活動走向自覺、自主與高效，有效促進學生主體角色轉換，使其具有較好的職業素質和操守，可以為高職教育教材建設提供了可借鑒的策略和範例。

內容簡介
本書從高職高專應用型技術人才培養的實際需求出發，以較高的層次及較新的視角，對工業控制領域中所涉及的自動化生產線運行、安裝及調試等方面進行了介紹。內容涵蓋機械結構、電氣線路、傳感器檢測等自動化生產線的基礎技術；氣動傳動、變頻調試、交流伺服等運動控制技術。並完成自動化生產線基本組成單元的機電系統的裝調、PLC控製程序設計、人機界面設計、控制系統通信、運行及維護等方面技術的實踐工作。本書可作為高職高專機電一體化、電氣自動化等專業相關課程的教材，也可作為應用型本科、職業技能競賽的相關教材，還可作為相關工程技術人員的參考資料。

作者簡介
戰崇玉，男，副教授，現任職于常州機電職業技術學院電氣工程學院，專業帶頭人。講授自動化生產線安裝與調試、機電一體化系統等課程。編寫有《電氣自動化技術》《電氣控制與PLC》等教材。

目錄
導論（1）
學習領域一 自動化生產線基礎技術（13）
項目1 感測檢測技術（14）
任務1 熟悉感測檢測技術（14）
任務2 常見接近開關的應用（22）
項目2 人機界面技術（37）
任務1熟悉人機界面技術（37）
任務2人機界面軟體MCGS的應用（43）
學習領域二 運動控制技術（55）
項目3 變頻器控制技術（56）
任務1 熟悉變頻器調速技術（56）
任務2 YL-335B自動化生產線中變頻器的應用（66）
項目4 伺服驅動控制技術（84）
任務1 熟悉交流伺服驅動技術（84）
任務2 A5交流伺服的應用（92）
學習領域三 自動化生產線各單元的裝調（103）
項目5 供料單元運行的裝調（104）
任務1 供料單元機械與氣動的裝調（104）
任務2 供料單元PLC控制系統設計與調試（112）
項目6 加工單元運行的裝調（122）
任務1 加工單元機械與氣動的裝調（122）
任務2 加工單元PLC控制系統設計與調試（128）
項目7 裝配單元運行的裝調（136）
任務1 裝配單元機械與氣動的裝調（136）
任務2 裝配單元PLC控制系統設計與調試（145）
項目8 分揀單元運行的裝調（156）
任務1 分揀單元機械與氣動的裝調（156）
任務2 分揀單元PLC控制系統設計與調試（161）
項目9 輸送單元運行的裝調（174）
任務1 輸送單元機械與氣動的裝調（175）
任務2 輸送單元PLC控制系統設計與調試（183）
學習領域四 自動化生產線整體運行的裝調（207）
項目10 自動化生產線整體運行的裝調（208）
任務1 PLC的PPI通信網路技術（212）
任務2 人機界面和PLC控製程序的設計與調試（222）
參考文獻（248）

前言/序言
本書是江蘇省「雙高」建設成果之一，是國家職業教育機電一體化教學資源庫課程「模塊化生產線裝調及維修實訓」的建設成果，也是江蘇省在線開放課程「生產線裝調及維修」的配套教材。本書在第1版的基礎上提供了數字化資源，供讀者參考，並巧妙地融入了思政元素與勞動教育，力爭實現潤物細無聲的價值引領和職業素養的提升。
本書從培養應用型技術人才的實際需求出發，遵循職業教育要從「供給驅動」向「需求驅動」轉變的教學理念，充分體現學習過程工作化、工作過程學習化、實習就業一體化。為了讓學生獲得較好的學習效果，本書任務內容緊密圍繞德國雙元制職業教育中的學習情境六步法，即資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價。每一個學習內容，均以項目為載體，以任務為引領，從相關知識的準備、工作任務分析、技術方案的解決、程序設計與調試等方面著手，各個環節層層推進，銜接緊密，符合問題解決邏輯，充分鍛煉學習者分析問題和解決問題的能力。
本書以YL-335B型自動化生產線為載體，內容涉及自動化生產線的主要知識和技術，力爭做到結構合理、循序漸進、易學易做、知識與技能相結合。根據工作任務內容的不同，採用不同的結構形式，每個項目中的任務1都是以知識為主的工作任務，由淺入深地安排了相關知識、實踐指導等環節；任務2是以能力為主的工作任務，不僅安排了相關知識準備的環節，還重點按學習情境六步法安排了能力提升環節。
通過學習情境六步法完成整個教學過程，在學習目標中明確需要達到的對知識掌握和理解的水平，以及需要達到的分析問題、解決問題、完成工作任務的實踐能力；在工作任務中明確本次任務需要完成的實踐工作；在資訊＆計劃（相關知識或實踐指導）中完成知識和技能的儲備；在決策＆實施中進行技術分析、方案確認，完成工作單元的機械裝調、電氣裝調和程序設計等實踐工作，提升專業應用能力；在檢查＆評價中完成工作任務實施效果分析，明確工作中的不足之處和待提升改進的地方。
本書在編寫過程中得到了浙江亞龍教育裝備股份有限公司（簡稱亞龍公司）的大力支持，尤其是課程團隊老師的鼎力支持，並參閱了該公司的產品說明書與技術資料，也參閱了西門子變頻器與PLC、松下伺服驅動器和MCGS等產品的技術資料，在此一併表示感謝。
由於作者水平有限，加之編寫時間倉促，所以書中難免存在錯誤和不足之處，懇請廣大讀者批評指正。