研究設計與研究計劃書寫作入門 第二版 帕特里夏.利維 9787523205556 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
如果將做研究比喻為搭建築，那麼研究設計方法就是建築的基本結構。本書作者帕特里夏·利維博士在研究方法領域曾獲得多個獎項，被廣泛認為是世界上受人注目的藝術本位研究的倡導者，她全面介紹了社會科學、行為科學領域和人文學科常用的五種研究設計方法：定量、定性、混合方法藝術本位和基於社區的參与性研究方法。
本書第一部分總體討論了研究設計方面的問題：什麼是研究設計、我們為什麼要進行研究設計、這五種方法適合什麼樣的研究情境、倫理實踐、文獻綜述，以及關於啟動項目設計的具體細節。第二部分分別介紹了研究設計的五種方法，針對每種方法提供了相應的研究計劃書模板，以及詳盡的對研究計劃書各項內容（基本介紹性信息、主題、研究計劃、結論）的介紹，每一章都對計劃書中的概念和詞彙做了清晰的解釋，來自許多不同領域的案例穿插其中，以供讀者更好理解和內化。
本書可以作為本科生、研究生和年輕學者制訂研究計劃、撰寫研究計劃書時的參考用書。書中關鍵術語和概念皆用黑體表示，配以易於理解的表格和圖片；每章包含多個「複習站點」可供讀者鞏固知識；每章末尾設有「實操練習」，可讓讀者將相應章節的內容付諸實踐。本書同樣也可作為教材使用，具有許多方便教學的特點，如配備了配套網站和授課PPT等補充教學資源（根據書內提示獲取資源），教師可根據本書開展面向本科生和研究生的方法類課程。

作者簡介
[美] 帕特里夏·利維（Patricia Leavy），利維博士是一名獨立研究學者，也是暢銷書作家。她於美國波士頓大學獲社會學博士學位，是「藝術本位研究」領域極具影響力的學者。利維博士曾經在美國馬薩諸塞州的斯通希爾學院擔任社會學系副教授，同時也是社會學與犯罪學系主任和性別研究中心的創始人兼主席。利維博士已發表超過40部作品，其中包含小說和非虛構類的著作，她的作品不但受到學術界一致好評，還被翻譯為多種語言暢銷世界。她亦與英國牛津大學出版社和荷蘭博睿學術出版社合作發行「社會小說」系列書籍，並創辦跨學科的《國際藝術研究》（Art Research Internationa）期刊，兼任總編輯。

譯者簡介
費維寶，西南交通大學外國語言學及應用語言學碩士，西南大學教育學碩士，曾任教於西南交通大學心理教育系，任教期間，先後講授過英語寫作、英漢翻譯、心理學專業英語、心理學英語論文寫作，以及心理學與幸福人生等課程。曾從事多年英漢筆譯和口譯工作。

前言/序言
我認為研究設計就是給你的研究搭建一個框架或制訂一個計劃，就像建築師設計許多不同的一般類型的結構—單戶住宅、多戶住宅、非住宅建築等。社會學研究者通常要涉及五種主要「結構」：定量（quantitative）、定性（qualitative）、混合方法（mixed methods）、藝術本位（arts-based），以及基於社區的參与性（community-based participatory）研究方法。我們將這些方法稱為研究設計方法，我們究竟為某個特定的研究項目選擇哪種研究設計方法，取決於包含主題和目的在內的諸多因素。所選擇的研究設計方法僅為研究項目提供了一般用途和結構，就像建築師受委託設計一幢獨棟住宅時，他在建築的風格、布局和大小方面仍有許多選擇。
這五種主要設計方法中的每一種都可能有無數種研究的方式。我們必須考慮兩個問題：我們想要實現的目標是什麼？我們將如何實現這個目標？這是建立方法論（methodology）的過程，而方法論指的是如何進行研究的計劃。我們可以使用很多工具（方法和理論等）來制訂一項研究計劃。我們作為個體研究者帶來的哲學觀點、專業經驗、倫理立場和實踐技能也會影響我們設計項目的方式。我們會在研究項目上打上自己的烙印，就像一位建築師通過其獨特的設計風格在建築上打上自己的烙印一樣。
除了回顧這五種設計方法，本書的獨特之處在於它對倫理實踐的關注，強調研究計劃書的撰寫（以及該研究計劃書在不同的設計方法中的不同之處），強調為這五種設計方法中的每一種創建合適的語言模式，而且由於具備廣泛的教學特徵，本書對學生、教授和研究人員較為友好。此外，附帶的配套網站和補充教學資源，有助於教師基於本書開展一整門課程的教學工作（請參閱末尾處方框中的提示）。
本書之特色
注重倫理
研究設計類的教材通常會用一章的篇幅討論研究倫理問題，或者在某些情況下，只用一章中的一節來討論倫理問題。然而，倫理問題是和研究設計過程的所有階段都交織在一起的。因此，除了設置一個專門討論倫理的強有力的章節之外，本書討論方法的五個章節中都有「實踐中的倫理」這一環節，突出了研究過程中倫理對決策產生影響的某些時刻。此外，關於文獻綜述的全新章節涵蓋了引文實踐所涉及的倫理問題。
撰寫研究計劃書
大多數學習研究方法的學生和新手研究人員，在學習如何撰寫一份紮實的研究計劃書方面都需要幫助。因此，在關於設計方法的每一章（第五章至第九章）的開頭，我都給出了一個研究計劃書的模板。這些章的其餘部分將詳細說明模板中的要素。因此，在學習每種設計方法的具體細節時，你應當同時學習如何將它們整合到研究計劃書中，而不是隨意地學習每種設計方法的注意事項。作為一種教學特色，本書在每一章的結尾處都給出了研究計劃書模板的摘要。值得注意的是，研究計劃書的寫作格式與期刊論文的結構很相似。換言之，撰寫研究計劃書的流程反映了擬發表論文的最終撰寫過程。因此，對於那些不打算撰寫正式的研究計劃書的讀者而言，本書各個章節的結構除了提供你工作所需的內容外，還可以幫助你思考如何構建你的研究報告。最後，由於定量研究和（通常而言）混合方法研究遵循「演繹」式的研究模式，而藝術本位的定性研究方法和基於社區的參与性定性研究方法一般遵循「歸納」式研究設計模式，因此我在編寫關於方法的五個章節時，遵循了這些模式。在關於定量研究和混合方法研究的章節中，方法說明被編排在已發表的研究實例之前。在介紹藝術本位定性研究方法和基於社區的參与性定性研究方法的章節中，方法說明則被編排在已發表的研究實例之後。通過這些微妙的方式，每個介紹方法的章節在結構安排上都遵循了與之對應的設計方法的原則。
關於語言的說明
語言對於我們如何撰寫研究計劃書和最終如何表達我們的研究結果至關重要，但在很多文獻中卻常常被忽視。使用本書介紹的五種不同方法的研究人員，傾向於使用不同的詞語來描述他們
的研究報告的各個組成部分，這些詞語是有意義的，對於我們作 為研究人員能夠認識什麼，以及如何發展這種認識具有一定的影響。以下是你所採用的方法可能會涉及的詞語的一些實例（該詞 匯清單絕非詳盡無遺）。
受訪者、受試者、參与者、共同創作人、合作者：我們 重點研究的人群。
發現、生成、挖掘、收集：知識是如何獲得的。
方法、做法：用於收集/生成數據的工具。
發現、結果、表演、成果：研究的最終產物。
數據、內容：原始信息。
研究、調查：我們的過程。
僅以用來描述我們重點研究的人群的詞語為例，不同的方法 會使我們賦予詞語不同的權重。在定量研究中，我們經常看到 「受試者」（subject）或「受訪者」（respondent）一詞〔儘管一些定量研究者已經轉而使用「參与者」（participant）一詞〕；在定性研究中，我們可能會看到「參与者」一詞；在混合方法研究中，我們可能看到「受訪者」、「受試者」或者「參与者」這樣的詞語；在藝術本位研究中，我們通常會看到「參与者」、「共同創作者」（co-creator）或「合作者」（collaborator）這樣的詞語；而在基於社區的參与性研究中，我們通常會看到「共同創作者」或「合作者」這樣的詞語。語言上的這些差異並不是隨機的，而是涉及指導研究的哲學信仰和研究實踐的更深層問題。為了強調語言的重要性，在第五章至第九章中示範如何運用這五種研究方法編寫研究計劃書時，我使用了這類研究中常用的術語。
豐富的教學特色
本書旨在對用戶非常友好，因而具備許多方便教學的特點。關鍵術語和概念採用粗體字表示，並且整本書配有易於理解的表格和圖。每一章都包含多個「複習站點」，以便讀者複習對應的
小節所講授的知識，然後引導讀者「去」那一章的末尾處核對答案。在繼續學習之前，「複習站點」對於讀者而言，是一個暫停、總結和確保信息得以加工的機會。每章的後面還設置有「實操練習」板塊，該板塊提供高階寫作和研究活動，旨在將該章講授的內容付諸實踐。此外，每一章還酌情提供了相應的資源（書籍、章節、網站）和推薦的期刊。
我們還面向學生創辦了資源豐富的配套網站。每當在書中看到這個標誌時，讀者都可以訪問該配套網站，下載相應的練習內容和答案，來學習和練習各章所講授的基礎知識。
在每個關於研究設計方法的章節末尾，都有一個總結性的研究計劃書模板。我還採訪了各學科的主要研究人員，他們因在本書所介紹的五種研究方法方面做的工作而聞名。他們的一些重要提示出現在了第五章至第九章中的「專家提示」板塊中。
本書還在第九章之後附上了一份關鍵術語表。採用本書教學的教師可以使用我們提供的 PPT 課件和教師用測驗手冊（含各章測驗和答案）。教師可以向吉爾福德出版社的電子郵箱（info@guilford com）發送電子郵件，索取這些課件。郵件主題為「研究設計 PPT 課件」（PowerPoints for Research Design）。教師應在其電子郵件中提供以下信息。