學習障礙診斷-從科學到實踐 (第3版) 9787515415611 布魯斯.F.彭寧頓 勞倫.M.麥格拉思 羅賓.L.彼

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書名：學習障礙診斷-從科學到實踐 (第3版)
ISBN：9787515415611
出版社：當代中國
著編譯者：布魯斯.F.彭寧頓 勞倫.M.麥格拉思 羅賓.L.彼得森
頁數：441
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1747128
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【台灣高等教育出版社簡體書】 學習障礙診斷-從科學到實踐 (第3版) 787515415611 布魯斯.F.彭寧頓 勞倫.M.麥格拉思 羅賓.L.彼得森

內容簡介

孩子的學習障礙比我們普遍認為的「學不會」更加複雜多樣。除了閱讀障礙和數學能力障礙，學習障礙還包括說話和語言障礙、注意力缺失多動症、自閉症和智力障礙等，本書是一本權威的工具書，介紹了關於學習障礙如何發展、如何診斷以及如何有效治療的前沿知識。這些知識都是基於遺傳學、神經科學和發展神經心理學等學科的發現。書中對於每一種具體的障礙，都通過案例和總結對其進行闡釋，同時也提供了各種障礙的最佳干預方法，內容清晰易懂，便於讀者輕鬆讀。臨床心理醫生和教育者也可以藉助本書理解兒童的障礙和優勢，給出合理的診斷決定。

作者簡介

羅賓·L 彼得森（Robin L Peterson），博士，美國職業心理學委員會委員，兒科神經心理學家，科羅拉多兒科醫院及科羅拉多大學醫學院臨床副教授。她的臨床和研究興趣為學習障礙、兒童創傷性腦損傷，以及脊柱裂。她在臨床神經心理學方面獲得了委員會認證。

目錄

第一部分 科學基礎
第一章 學習障礙的發展
定義學習障礙
外顯記憶和內隱記憶
發展中的異型連續性
多層次模型
多重缺陷模型
共病的啟示
總結
第二章 學習障礙的病因學
行為遺傳學
ACE模型之外：基因-環境的相互影響
分子遺傳學
丟失的遺傳力？
總結
第三章 學習障礙的大腦機制
大腦發育階段
連接性分析
大腦-行為發育的三種模型
整合大腦和認知發育
總結
第四章 神經心理學結構
學習障礙的早期學習缺陷是什麼？
心理測量的認知結構
學習障礙中的一般認知缺陷與特殊認知缺陷
一般因素（g）的神經心理學是什麼？
認知神經科學結構
神經心理學之外呢？
總結
第五章 共病
發展神經心理學
病因學
總結
第六章 特定學習障礙：DSM-5及其他
總結
第七章 基於證據的評估實踐
總體評估方法
既往史
觀察
測試結果
常見的難題和困惑
總結
第八章 理解成就差異
個體與群體的差異
群體差異的分析框架
國家差異：國家財富再現
性別差異
社會經濟地位和種族/族裔差異
成就差距的有力證據
為什麼會有成就差距？
政策影響概述
總結
第二部分 障礙綜述
第九章 言語和語言障礙
本章摘要
歷史
定義
患病率和流行病學
發展神經心理學
腦機制
病因學
診斷和治療
第十章 閱讀困難（閱讀障礙）
本章摘要
歷史
定義
患病率和流行病學
發展神經心理學
大腦機制
病因學
診斷和治療
第十一章 數學障礙
本章摘要
歷史
定義
患病率和流行病學
發展神經心理學
腦機制
病因
診斷和治療
第十二章 注意缺陷/多動障礙
本章摘要
歷史
定義
患病率和流行病學
發展神經心理學
腦機制
病因學
診斷和治療
第十三章 自閉症譜系障礙
本章摘要
歷史
定義
患病率和流行病學
發展神經心理學
腦機制
病因學
診斷和治療
第十四章 智力障礙
本章摘要
歷史
定義
患病率和流行病學
病因學
診斷和治療
結論
多層次框架的有效性
每個分析層次的未來方向
轉化為最佳臨床實踐的未來方向
參考文獻

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