視覺思維策略-利用藝術深化跨學科學習 菲利普.耶納溫 9787576060751 【台灣高等教育出版社】

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書名：視覺思維策略-利用藝術深化跨學科學習
ISBN：9787576060751
出版社：華東師範大學
著編譯者：菲利普.耶納溫
頁數：166
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1746511
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內容簡介

視覺思維策略（Visual Thinking Strategies，VTS）是一種以視覺藝術為媒介的教學策略，自20世紀80年代由哈佛大學認知心理學家阿比蓋爾·豪森（Abigail Housen）與藝術教育家菲利普·耶納溫聯合提出以來，歷經數十年的發展與實踐檢驗，逐步形成了一套成熟而系統的教育方法。VTS最初應用於博物館教育與視覺藝術教學，通過引導學生圍繞藝術作品提出問題、深入觀察與展開討論，激發其思維的深度與廣度。其核心理念在於摒棄教師主導的知識灌輸模式，轉而強調學生之間的對話與多元解讀。隨著時間推移，VTS的教育效能逐漸獲得廣泛認可，並突破藝術教育的邊界，延伸至數學、醫學、語言等多個領域，成為一種具有高度適應性的跨學科教學策略，有效促進了不同學科背景下學生的認知力發展。 VST不僅是一種教學方法，更是一種重新審視教育本質的方式——相信每個人都具備獨特的觀察力和思考力，並且通過引導可以發展其創造力和合作能力。無論是在正式學習還是非正式學習的環境背景下，VTS都倡導以學生為中心，從「知識傳遞」轉向「意義建構」，關注每個學生的個性化體驗與思維發展。它鼓勵學生在觀察中啟迪智慧，在思考中深化理解，在合作中共享成長，在探索中發現知識的價值，在反思中構建個人的意義世界。

作者簡介

胡泊，福建師範大學美術學院教授，研究方向為：藝術美學、美術教育。兼任教育部考試中心美術學科專家，重慶市學校藝術教育協會常務理事，重慶市學校藝術教育協會美術教育專業委員會秘書長。中國書法家協會會員，世界美學學會會員，中華美學學會會員，中國藝術人類學學會會員等。先後于中國人民大學哲學院美學專業獲哲學碩士、博士學位。2011年香港大學短期訪問。2012年加拿大多倫多大學短期訪問。曾於《美術觀察》、《文藝評論》、《文藝爭鳴》、《美術與設計》等刊物上發表論文30餘篇。著有《清代碑學的興起與發展》（南方出版社2009年版）、《清代碑學的興起與發展》（台灣花木蘭文化出版社2013年版），主編《新編美術教育學》（西南師範大學出版社2013年版），參編新世紀高等學校教材《美學概論》（北京師範大學出版社2009年版，排名第二）、普通高等學校美術學課程教材（《美術基礎與能力訓練》，高等教育出版社2011年版，排名第二）。主持「中央高校基本科研業務費專項資金」資助項目「抗戰時期的書法組織和刊物」（項目號：SWU0909660）、重慶市哲學社會科學重大課題「抗戰大後方美術研究」、教育部人文社會科學研究青年基金項目「從改革開放30年書法期刊看書法理論話語的演進」（項目號：12YJC760026）、「中央高校基本科研業務費專項資金」資助項目「近代中國書法理論的轉型與話語建構」(項目號：SWU1309227）、重慶市高等學校教育教學改革研究重點項目「師範生美術教育課程設置與中小學美術課程體系的關係研究」(項目號：132069）、國家留學基金委藝術類人才培養特別項目「美國視覺藝術教育研究」（留金髮[2013]3010號）等10項課題。

目錄

序
第一章 允許好奇
第二章 視覺思維策略：基本要素
第三章 VTS跨學科融合應用
第四章 用寫作評估思維
第五章 VTS、語言發展與英語學習者
第六章 學習如何實施VTS
第七章 有效教學
附錄 如果你有興趣嘗試VTS
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