共鳴教育學 哈特穆特.羅薩 沃爾夫岡.恩德雷斯 9787208193550 【台灣高等教育出版社】

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書名：共鳴教育學
ISBN：9787208193550
出版社：上海人民
著編譯者：哈特穆特.羅薩 沃爾夫岡.恩德雷斯
頁數：201
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1738561
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內容簡介

「怎麼養娃」一直是困擾教育界和各位家長的頭等問題。不管是快樂教育、虎媽教育，還是填鴨教育，似乎都沒有徵求過孩子的意見，問問他們到底希望有一種什麼樣的教育。 破解唯分數教育，擺脫誇讚教育，尊重每個孩子的興趣與潛能，提倡共鳴教育學是本書的核心觀點。哈特穆特·羅薩認為，教育的目的在於激發學生探索世界的熱情，培養與世界建立關係的能力，讓其爆發出生命的活力，而不是造就一個又一個做題家。創新與靈感正是在閃光的眼眸和「啊哈我明白了」等共鳴中綻放出來的。如果老師和學生在課堂上擦碰出火花，那教學就成功了。向空中拋撒的無數碎片，最終會變成一個個美麗的花瓶。

作者簡介

王世岳，甘肅皋蘭人，北京大學德語語言文學學士、教育學博士，柏林洪堡大學訪問學者，現為南京大學教育研究院副教授，主要從事德國高等教育、教師教育研究。

目錄

譯者序：讓學生的眼睛煥發光芒——羅薩的共鳴教育學及其應用
前言：「碎片變成花瓶」
從時間研究到共鳴研究
第一節省下來的時間都被浪費了
教學的共鳴切中要害
如果在課堂上擦出火花，那麼教學就成功了
教學過程中的共振時刻
共鳴是可測的，能在眼睛里讀到
作為共鳴空間的學校
成為共鳴空間的學校是具有吸引力的學校
共鳴關係產生動機
共鳴通過自我效能期待，增強動機
反饋——因為共鳴而接受
只有在共鳴空間中反饋才有效
失調中的能力與共鳴
共鳴教育學關注一種特殊的錯誤文化
信任創造共鳴區域
被給予的信任會自我增強
幫助指向的「共鳴指南針」
有懸崖的地方，就有橋樑臨危承重
在智能手機時代建立關係
讓世界變得觸手可及，會讓生活變得更好么？
幽默是共鳴關係的指標
僵化的事物逐漸鬆弛
共鳴研究者個體的共鳴經驗
我將一顆小石子扔向湖中
作為共鳴的感謝
付出的同時也能收穫回報
詞彙表
「長高一頭」或「成功的語法」：教育教學共鳴場域的實踐
參考文獻與註釋
譯後記

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