重塑課堂-合作對話的藝術 王世元 9787300334233 【台灣高等教育出版社】

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書名：重塑課堂-合作對話的藝術
ISBN：9787300334233
出版社：中國人民大學
著編譯者：王世元
頁數：244
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1734537
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內容簡介

「合作對話」教育教學理念打破學校、家庭和社會的傳統教育思維，以新的人性觀為基礎，形成教育哲學理論體系。《重塑課堂：合作對話的藝術》篩選57篇實踐探索文章，聚焦課堂教學，促進教師及管理者從喚醒生命、尊重成長、責任為先、勇於擔當四個維度踐行「合作對話」理念。

作者簡介

王世元，北京市大中小幼一體化德育體系建設的諮詢專家，北京市朝陽區委教育工作委員會原副書記。

目錄

第一章 喚醒生命
以愛為槳 揚「合作對話」之帆
對話喚醒 由內而外激發學生的建構意識——《黃山奇石》教學案例
營造「對話」氛圍，助力學生成長
合作 探究 尋源 對話 思進
合作對話 讓學生愛上英語學習——以外研版七年級上冊第9模塊第2單元「People and places」為例
靈動師生新課堂 呵護學生促成長
愛是「合作對話」的基礎——信息傳遞在生態系統中有什麼作用
合作對話 我們向「愛」而行——「跳繩」教學案例分析
抓住教育契機 享受運動樂趣——在「成長共同體」中成長
老師的鼓勵就是學生的陽光
合作對話 學生們的實際獲得——以「技巧：滾翻組合動作」為例
用愛賦能
「三十六計」，愛為上計
真誠的「合作」喚醒深刻的「對話」
抱抱我的「情緒小怪獸」
第二章 尊重成長
尊重學生體驗，「合作對話」生成「美」——六年級上冊《草原》教學案例
質疑，讓語文課堂充滿活力
對話教材，讓學生穿越時空、感受閱讀之美
「工具」撬動思維，「合作對話」構建高效課堂
「對話喚醒」對初一學生數學認知的影響
難忘的「九六定理」
說數學，促思維，立素養
「合作對話」式教學設計
構建「合作對話」課堂 提升「合作對話」能力
「尊重」讓教育絢麗多彩
關注每個生命個體——「合作對話」式教學策略在初中物理教學中的應用
站在學生的角度思考問題——初高中歷史課程銜接新探
踐行「合作對話」 尊重學生個體發展——一堂課引發的思考
「擾啟」師生思緒的「機靈鬼」——批判性思維在「合作對話」科學課堂中的引領作用
由一份意外作業引發的思考
真尊重，才有真對話、真合作
課堂里的鬨笑
第三章 責任為先
成為最佳公民——人文主義視角下的高中「合作對話」教育教學範式實踐探索
審視教學思吾身，前瞻理想面未來——《故鄉》教學實踐的反思
「合作對話」的大能量
擾啟引發內省 讓學習有深度
以價值觀為引領 促進學生知識的內化生成——「合作對話」範式英語課例分析
錯誤中學習 合作中成長
理想教育文化理念下的初中物理教學方式變革
如何在「合作對話」中構建認識物質的思維模型——「多角度認識物質——丁烷」案例分析
作業數量做「減法」，質量做「加法」——生物作業案例分析
「質疑」讓「內省」更深刻——以美術二年級上冊《彩練》為例
與學生一起「創新+智造」——初中信息技術創客育人模式的實踐探索
多方合作之拯救深陷「蛋仔派對」的你
第四章 勇於擔當
構建「合作對話」課堂 打造「美好教育」生態
在「合作對話」中凝聚雙向奔赴的教育力量
「創設情境 展開對話」激活文言文課堂教學——以《馬說》為例談「合作對話」式課堂教學
「合作對話」助力高階思維發展——以「晉使說秦——學寫勸說文章」為例
「合作對話」中的「獨立」鑄就學生思維品質的進階
轉變與擔當——「合作對話」教學範式的實踐與思考
藉助工具在「對話」中撬動思維——在「合作對話」中探索圖形特徵
撥雲見日的探索之旅
第五章 知物由學，擔當有為
「合作對話」教育教學範式下「數學廣角——搭配問題」教學片段評析
「合作對話」式作業，促減負真正落地
立足學生生活 拓展對話途徑 體悟家國情懷——「專題複習課：歌聲中的中國近現代史」案例
走進悠悠古巷 品味衚衕文化
在「合作對話」中培養合格公民——以八年級道德與法治「積極行使權利，助力城市發展」一課為例
附錄 教學設計
高中語文「《離騷》閱讀與鑒賞」課時教學設計
「植物體細胞雜交」教學設計
「全反射」教學設計
小學美術《小花貓在睡覺》「合作對話」教學範式設計案例
後記 「合作對話」：教育教學新視角
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