動機干預技術應用手冊 陳文姬 梁豔 9787576618372 【台灣高等教育出版社】

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書名：動機干預技術應用手冊
ISBN：9787576618372
出版社：東南大學
著編譯者：陳文姬 梁豔
頁數：169
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1724514
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內容簡介

本書圍繞動機干預技術在健康教育與全科醫生培訓中的應用展開，分為操作和培訓兩篇。上篇聚焦操作，首章強調健康教育是慢性病管理核心，指出其在患者管理中的重要性，點明提升全科醫生健康教育能力的必要性，並引入動機干預技術。第二章詳細介紹該技術操作方法，包括結盟、聚焦、計劃三個階段的十二種干預技術。第三章闡述學習要點，涵蓋溝通技能與學習經驗。下篇著重培訓，第四章說明臨床帶教師資的培訓師角色，要掌握教學理念，用動機干預技術培訓全科醫生並在培訓中成長。第五章介紹培訓內容、過程及實踐途徑。第六章分享培訓實踐體會，對比常見「指導風格」與動機干預技術「引導風格」，強調引導創新性思維方式，為動機干預技術應用與培訓提供全面指導。

目錄

上篇 動機干預技術操作篇
第一章 健康教育是慢性病管理的核心
第一節 健康教育在慢性病患者管理中的重要性
一、慢性非傳染性疾病的危害及影響因素
二、強化居民健康責任人意識
三、全科醫生是居民健康「守門人」
第二節 提高全科醫生健康教育能力的重要性
一、存在問題：全科醫生健康教育能力有待提升
二、改變原則：提升健康教育能力從轉變觀念入手
三、健康教育的基本理論
第三節 將動機干預技術引入健康教育中
一、動機式訪談的來源與精神
二、積極心理學的干預技能
三、以動機干預技術賦能全科醫生實施健康管理
第二章 動機干預技術操作方法
第一節 結盟階段：建立關係，把握方向
一、干預技術之一：開放式提問（open ended question，O）
二、干預技術之二：反映性傾聽（reflecting，R）
三、干預技術之三：肯定（affirming，A）
四、干預技術之四：摘要和釋義（summarizing，S）
第二節 聚焦階段：深入其心，明確目標
一、干預技術之五：識別矛盾心理
二、干預技術之六：聚焦問題
三、干預技術之七：討論價值觀
四、干預技術之八：敘述療法提高自我效能
第三節 計劃階段：啟發動機，促進改變
一、干預技術之九：應對改變性語句和回應改變
二、干預技術之十：應對持續性語句和不合作患者
三、干預技術之十一：建議和告知
四、干預技術之十二：灌輸希望
第三章 學習動機干預技術的要點
第一節 掌握溝通基本技能
一、醫患溝通的目的
二、影響溝通的因素
三、評估先於溝通
四、溝通的內容
第二節 學習動機干預技術的經驗
一、動機干預技術的主要風格
二、核心的干預技術——ORAS
三、靈活應用語言，實踐提高
上篇參考文獻
下篇 動機干預技術培訓篇
第四章 臨床帶教師資的培訓師角色
第一節 掌握基本教學理念
一、指導學習是教師再學習的過程
二、將動機干預技術的精髓引入臨床培訓
三、啟發學員自主學習的動機
第二節 以動機干預技術培訓全科醫生
一、掌握基本的理論知識
二、在培訓實踐中改進和提高
三、在實踐中達到熟練
第三節 在培訓中成長為培訓師
一、組織和實施培訓
二、理論和實踐相結合
三、培訓、總結、提高、再培訓
第五章 培訓內容及培訓過程
第一節 培訓內容
一、理論內涵
二、核心技能
三、增強培訓效果的技能
第二節 培訓過程
一、培訓類型
二、培訓過程
三、人才培養和技能培訓相結合
第三節 實踐是掌握動機干預技術的途徑
一、掌握MIT要有連續性的思路
二、掌握MIT需要經歷的階段
三、掌握MIT的重點和難點
第六章 動機干預技術培訓實踐體會
一、臨床上最常見的「指導風格」
二、動機干預技術的「引導風格」
三、引導創新性思維方式
下篇參考文獻

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