漢語伴隨性詞匯習得的實證研究 干紅梅 9787100248006 【台灣高等教育出版社】

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書名：漢語伴隨性詞匯習得的實證研究
ISBN：9787100248006
出版社：商務印書館
著編譯者：干紅梅
頁數：266
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1719885
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內容簡介

詞彙學習是語言學習的核心問題，通過閱讀伴隨性習得詞彙是擴大詞彙量的主要途徑。本書從控制條件和自然條件兩個維度，運用紙筆測試、出聲思維、問卷調查等多種方法，尤其是引入心理學界先進的眼動技術，進行多個單項實證研究和綜合討論，定性分析與定量統計相結合，考察了三類學習者（漢字文化圈學習者、非漢字文化圈學習者、華裔學習者）漢語伴隨性詞彙學習的特徵，探討了學習者漢語詞彙意識的發展特點，總結了漢語詞彙學習和閱讀加工的模式，比較了漢語作為二語和作為母語、英語作為二語的伴隨性詞彙習得的異同，探討了漢語詞彙習得特色，並針對漢語詞彙教學和閱讀教學提出了相應的教學建議和教材編寫建議。 本書可供國際中文教育（包括華文教育）領域及相關專業師生參考。

作者簡介

干紅梅，語言學及應用語言學博士，暨南大學華文學院副教授，海外華語及華文教學、國際中文教育專業碩士生導師。曾任華文教育系副系主任，現任《華文教學與研究》編輯部主任。主要研究方向：漢語詞彙習得，漢語閱讀教學，漢語教材研究。主持完成國家社科基金青年項目一項，主持完成省部級項目三項，參与國家社科基金一般項目一項。在《語言文字應用》《世界漢語教學》等期刊上發表論文多篇。主編、參編教材多部。曾赴韓國誠信女子大學教授漢語一年，多次赴新加坡、日本、英國、義大利等國講學。

目錄

序 語言學與心理學的融通——漢語伴隨性詞彙習得研究
緒論
第一章 語義透明度對漢語伴隨性詞彙習得的影響
引言
第一節 實驗一：語義透明度的影響
第二節 實驗二：語義透明度與語境的交互影響
本章小結
附錄1 ：實驗一測試題
附錄2 ：實驗二測試題
第二章 詞語結構及其識別對漢語伴隨性詞彙習得的影響
引言
第一節 實驗設計
第二節 從詞語釋義成績看詞語結構的影響
第三節 從詞語結構識別成績看詞語結構的影響
第四節 討論：結構識別對漢語伴隨性詞彙習得有無影響？
本章小結
附錄：實驗材料
第三章 詞性及其識別對漢語伴隨性詞彙習得的影響
引言
第一節 實驗設計
第二節 詞語釋義和識別成績數據分析及相關討論
第三節 討論：詞性識別對漢語伴隨性詞彙習得有無影響？
本章小結
附錄：實驗材料
第四章 語境對漢語伴隨性詞彙習得的影響——基於眼動技術的實驗研究
引言
第二節 眼動技術在閱讀研究中的應用
第二節 實驗一：語境位置的影響
第三節 實驗二：語境語義類型和位置的影響
本章小結
附錄：實驗材料
第五章 自然語境對漢語閱讀中伴隨性詞彙習得的影響——基於自然閱讀的調查研究
引言
第一節 自然閱讀的調查設計
第二節 自然語境對伴隨性詞彙習得的影響特點
第三節 中級漢語學習者的「語境意識」特點
本章小結
附錄：實驗材料
第六章 多音字詞的伴隨性習得研究
引言
第一節 實驗設計
第二節 多音字詞伴隨性習得的特點
第三節 漢語學習者「多音字意識」的發展特點
本章小結
附錄：實驗材料
第七章 從伴隨性詞彙習得看中級漢語學習者的詞彙意識
引言
第一節 中級漢語學習者的詞彙意識特點
第二節 各類詞彙意識對伴隨性詞彙習得的影響
本章小結
第八章 漢語伴隨性詞彙習得過程和閱讀模式分析
引言
第一節 漢語伴隨性詞彙習得過程特點分析
第二節 漢語伴隨性詞彙習得過程和閱讀模式分析
第三節 英、漢為二語的伴隨性習得過程對比分析
本章小結
第九章 關於語言背景因素的綜合討論
引言
第一節 三組學習者的語言背景特點
第二節 不同語言背景學習者的伴隨性詞彙習得特點
本章小結
結語
參考文獻
後記
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