會通與範導-教育研究的方法論問題 勞凱聲 蔡春 康麗穎 9787300312026 【台灣高等教育出版社】

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書名：會通與範導-教育研究的方法論問題
ISBN：9787300312026
出版社：中國人民大學
著編譯者：勞凱聲 蔡春 康麗穎
頁數：323
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1703773
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內容簡介

本書作者曾長期為教育學專業研究生開設「人文社會科學方法論問題」的課程，旨在對學生進行學術研究的方法論訓練，激發其求知慾望和創新精神，幫助其掌握學術研究的規範和路徑，培育其嚴格、客觀、樸實、敬業的研究態度。本書由該課程的講義整理而成，力求清晰、嚴謹地表達對於教育研究方法論的觀點，希望讀者藉此能系統地接觸到本學科領域的基本理論問題，從而提升學生的學術品位和研究能力。本書適合高等學校研究生與青年教師參考研讀，是一部指導教育學術研究的佳作。

作者簡介

勞凱聲，教育科學學院首席專家，首都師範大學特聘教授、博士生導師，首都教育政策與法律研究院院長，主要研究領域為教育政策與法律、教育學原理。兼任中國教育學會教育政策與法律研究分會理事長、北京市法學會教育法學研究分會理事長、教育部法律諮詢專家委員會委員、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員。在《教育研究》《北京大學教育評論》《教育學報》等期刊發表論文近百篇，編著《教育法論》《變革社會中的教育權與受教育權：教育法學基本問題研究》《中國教育法制評論》等著作，並主持教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目、國家社科基金重點課題、教育部委託項目、北京市教委委託項目等重要課題，主持和參与《教育法》《義務教育法》《高等教育法》《教師法》《民辦教育促進法》以及《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》《中小學教師職業道德規範》《高等學校教師職業道德規範》等法律政策的起草和修訂工作。曾獲北京市第八屆哲學社會科學優秀成果一等獎、第四屆中國高校人文社會科學研究優秀成果一等獎、第五屆吳玉章人文社會科學獎一等獎等榮譽。

目錄

導論 20世紀80年代以來中國教育學研究的新生長點
一、源於不確定性的苦惱
二、規律還是趨勢
三、超越事實與價值
四、教育學：一個專門化的學術研究領域
五、剖析20世紀80年代以來流行的幾種教育學話語
六、宏觀教育研究：中國教育學研究的新生長點
第一講 人文社會科學研究的哲學意識
一、哲學與哲學問題
二、哲學中的人文主義精神
三、哲學中的科學理性精神
四、當前我國社會發展面臨的理論問題與哲學意識的提升
第二講 教育研究的人文意識
一、人文社會科學研究的人文意蘊：問題與背景
二、人文社會科學研究的人文意蘊：義理與內涵
三、人文意蘊的顯現：從生活世界到理念世界
四、人文研究中的價值關涉與價值無涉
五、培育人文研究者的人文敏感性
第三講 教育研究的歷史意識
一、問題的提出
二、歷史意識中時間的意義：過去、現在與未來
三、歷史意識中知識的意義：歷史事實、歷史思維和歷史觀
四、問題意識體現了歷史意識的超越性
五、人文意識是歷史意識的「價值-精神」向度
第四講 教育研究的問題意識
一、問題介乎認識的此岸與彼岸
二、知識的進化與學科的產生
三、學科的發展與問題的隱匿性
四、教育學的赫爾巴特問題
五、構建學科與問題的溝通橋樑
第五講 教育研究的實踐取向
一、嚴格科學的實踐取向：在張力關係中開闢道路
二、方法論：作為實踐經歷的道路
三、嚴格科學的實踐取向：具有範式變革意義的探索
第六講 教育研究中的概念分析
一、教育研究中概念分析的必要性
二、教育研究中概念分析的主要類型與路徑
三、教育研究中概念分析需要注意的幾個事項
第七講 教育研究中的事實與價值
一、討論事實與價值關係問題的背景
二、事實與價值的關係是一個永恆的哲學話題
三、作為人文社會科學方法論的事實與價值關係的難題及其解答
四、拓展性思考：價值無涉何以可能
第八講 教育敘事研究的基本理論問題
一、理解敘事
二、教育為什麼需要敘事
三、讓敘事成為研究
第九講 大數據驅動下的課堂教學研究方法
一、大數據與課堂教學研究
二、基於大數據的課堂觀察方法
三、基於大數據的課堂寫真方法
四、基於大數據的課堂分析方法
五、結束語
第十講 教育研究的民族話語探尋
一、問題的提出
二、理論話語和研究主體同研究對象的分離
三、探尋民族話語
第十一講 社會學與教育學的雙向視閾融合
一、教育研究者的雙重身份
二、教育研究的學科話語
三、教育學：一個專門化的學術研究領域
第十二講 博弈論與人文社會科學研究
一、雙贏或多贏：博弈論的核心思想
二、博弈論研究的特徵
三、案例分析：囚徒困境博弈
四、博弈論的分類
五、從博弈論視角看教育內卷
六、啟示與展望
第十三講 教育研究的經濟學視野
一、教育研究的學術視野
二、教育研究的經濟學視野
三、教育經濟學學科視野的維度
四、現代經濟學對教育研究的必要性
五、案例分析
六、運用經濟學進行教育研究的條件
第十四講 教育學的跨文化比較與中國教育學的重建
一、中國教育學的反思與定位
二、西方教育學的兩大傳統與中國教育學
三、教育學若干核心概念的跨文化比較
四、重建21世紀中國教育學的思考
第十五講 教育研究的性別平等議題
一、國際發展潮流：對教育性別平等持續的關注
二、我國在婦女教育方面取得的主要進展與成就
三、有待改進的問題與面臨的挑戰
四、平等與賦權：未來發展的對策建議
五、結語
第十六講 德育美學觀與欣賞型德育模式
一、反思：基於對陶冶論和技藝論的超越
二、理論建構：德育美學觀的「三論」
三、欣賞型德育模式的試驗
參考文獻
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