學前兒童社會與情緒教育 李燕 朱晶晶 陳露 9787576032628 【台灣高等教育出版社】

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書名：學前兒童社會與情緒教育
ISBN：9787576032628
出版社：華東師範大學
著編譯者：李燕 朱晶晶 陳露
頁數：286
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1540503
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內容簡介

本書主要探討學前兒童社會與情緒能力發展的年齡特徵、影響因素，及促進學前兒童社會與情緒發展的路徑與方法。全書以自我意識、自我管理、社會認知、人際交往和人際問題解決等領域為主線，探討社會與情緒能力不同領域的核心經驗及發展的年齡特點，探討促進不同領域發展的教育教學策略。 同時，社會與情緒的學習也有助於解決兒童在校(園)的很多問題，如攻擊、發脾氣等外化問題，焦慮、抑鬱等內化問題，並有助於促進兒童積極行為的發展，提高學校(幼兒園)育人能力。因此，本書專設章節討論了如何通過社會與情緒能力學習項目減少兒童的內化問題、外化問題，培養兒童的親社會行為，並提高他們的社會適應水平。 最後，社會與情緒能力也是幼小銜接的重要議題，本書以「小一步」為例，闡述如何通過家、園、社區協同提高學前兒童的社會與情緒能力，為他們進入小學做好準備。

作者簡介

李燕 上海師範大學學前教育學院副院長，教授，博士生導師。上海師範大學學前兒童發展與教育研究中心主任；中國教育學會學前教育專業委員會副理事長，中國高等教育學會家庭教育專委會副理事長。 主要研究領域：家庭教育、親子關係與兒童發展，兒童社會性發展與教育。主持教育部人文社會科學研究項目、上海市教育科研重點項目多項，主持「教師教育國家級精品資源共享課」《家庭與社區教育》課程建設項目；主編《學前兒童的家庭與社區教育》《遊戲與兒童發展》《家庭教育學》《學前兒童情緒教育的理論與實踐研究》等教材，在《心理科學》、《學前教育研究》等權威刊物發表論文五十余篇。曾獲霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師獎、上海市優秀教學成果獎等。

目錄

第一章 社會-情緒教育概論
第一節 社會-情緒教育的基本概念與內容
第二節 學前兒童社會-情緒學習的路徑與方法
第二章 學前兒童情緒能力的發展與教育
第一節 情緒和情緒能力的概述
第二節 學前兒童情緒的發展
第三節 一日生活中支持學前兒童情緒的發展
第三章 學前兒童自我意識的發展與教育
第一節 自我意識的發展及其影響因素
第二節 一日生活中促進學前兒童自我意識的發展
第四章 學前兒童自我管理能力的發展與教育
第一節 學前兒童自我管理能力的發展
第二節 一日生活中學前兒童自我管理能力的培養
第五章 學前兒童社會認知能力的發展與教育
第一節 學前兒童社會認知能力的發展
第二節 一日生活中學前兒童社會認知能力的培養
第六章 學前兒童人際交往能力的發展與教育
第一節 學前兒童人際交往能力的發展
第二節 一日生活中學前兒童人際交往能力的培養
第七章 學前兒童人際問題解決能力的發展與教育
第一節 學前兒童人際問題解決能力的發展
第二節 一日生活中學前兒童人際問題解決能力的培養
第三節 促進學前兒童人際問題解決能力發展的活動設計
第八章 學前兒童親社會行為的發展與培養
第一節 學前兒童親社會行為及其發展
第二節 一日生活中學前兒童親社會行為的培養
第九章 以減少學前兒童內化問題行為為核心的社會-情緒學習
第一節 學前兒童的內化問題行為
第二節 一日生活中應對學前兒童內化問題行為的方法
第三節 減少中班兒童內化問題行為的社會-情緒課程——以害羞為例
第十章 以減少學前兒童外化問題行為為核心的社會-情緒學習
第一節 學前兒童的外化問題行為
第二節 減少學前兒童外化問題行為的社會-情緒課程——以減少攻擊行為為例
第三節 減少學前兒童外化問題行為的社會-情緒教育實踐
第十一章 「小一步」課程——以入學準備為核心的社會與情緒學習
第一節 「小一步」大班兒童社會與情緒學習課程
第二節 教師與家長的社會與情緒學習
第十二章 幼兒園社會-情緒學習課程的實施
第一節 幼兒園社會-情緒學習的實施
第二節 幼兒園社會-情緒學習課程——以PATHS為例
第三節 幼兒園社會-情緒教育課程的實施——以「第二步」為例
主要參考文獻
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