作者簡介 符長喜,博士研究生,2005年至今,先後在懷化學院、湖南人文科技學院、銅仁學院馬克思主義學院從事教育教學工作。主持湖南省哲學社會科學課題1項、湖南省高校黨建課題1項、校級課題5項;作為主要成員參与國家重大課題子課題1項、國家社科基金一般課題2項;在省級及其以上核心期刊公開發表學術論文20餘篇;參編教材2部;多次指導學生在各級師範生教學技能大賽中獲獎;湖南人文科技學院思想政治理論課省級教學團隊骨幹成員、思想政治教育省級重點學科團隊核心成員、銅仁學院馬克思主義理論碩士點馬克思主義理論一級學科黨的建設方向骨幹成員。
目錄 第一章 大數據與思想政治教育相關論述
第一節 大數據與大數據時代
第二節 思想政治與思想政治教育
第三節 聯動機制和思想政治教育聯動機制
第二章 大數據時代學校思想政治教育面臨的機遇、挑戰及應對策略
第一節 教育主體面臨的機遇、挑戰及應對策略
第二節 教育客體面臨的機遇、挑戰及應對策略
第三節 教育環境面臨的機遇、挑戰及應對策略
第三章 大數據時代學校思想政治教育聯動機制構建的理論基礎
第一節 大數據時代學校思想政治教育聯動機制構建的理論依據
第二節 大數據時代學校思想政治教育聯動機制構建的思想資源
第三節 大數據時代學校思想政治教育聯動機制構建的內容體系
第四節 大數據時代學校思想政治教育聯動機制構建的基本原則
第五節 大數據時代學校思想政治教育聯動機制構建的現實意義
第四章 大數據時代學校思想政治教育縱向聯動機制的構建
第一節 大中小學一體化的人才培養目標確立機制
第二節 大中小學一體化的教材編寫機制
第三節 大中小學一體化的教師培養機制
第四節 大中小學一體化的教學效果評價機制
第五章 大數據時代學校思想政治教育橫向聯動機制的構建
第一節 校外聯動機制
第二節 校內聯動機制
第三節 思政課程與課程思政聯動機制
第六章 大數據時代學校思想政治教育聯動機制的成效
第一節 推動實現多元主體聯動,開創全員全域育人新格局
第二節 促進教育內容整合優化,構建全要素資源協同體系
第三節 實現教學手段的多樣化,搭建線上線下思想政治教育平台
第四節 有效實現強強合作,增強學校思想政治教育效果
第七章 大數據時代學校思想政治教育聯動機制構建的保障
第一節 政策保障
第二節 人員保障
第三節 財力保障
第八章 大數據時代學校思想政治教育聯動機制的應用
第一節 優化教育教學方式,拓展教育教學途徑
第二節 破除條塊分割困局,實現內容螺旋上升發展
第三節 打破單打獨鬥局面,形成教育教學合力
第四節 回歸教育教學本質,提升人才培養質量
第九章 結論與展望
第一節 結論
第二節 展望
參考文獻
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