深度介入式教育研究中的共同體建設 伍紅林 9787519132965 【台灣高等教育出版社】

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書名：深度介入式教育研究中的共同體建設
ISBN：9787519132965
出版社：教育科學
著編譯者：伍紅林
頁數：xxx
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1509779
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內容簡介
20世紀90年代以來中國發展出不同於西方旁觀學術傳統的深度介入式教育研究，其實質是教育理論研究者與實踐者兩類主體合作開展教育研究的過程，它堅守教育學學科立場，堅持理論適度優先，注重各種方法的具體綜合。本書聚焦於深度介入式教育研究中幾種共同體的建設，即”理論研究者•實踐者”共同體、教師實踐共同體、校際共同體、理論研究者共同體，探索這些共同體的內涵、特徵、發展過程、建設路徑及其對教師專業發展、學校教育實踐變革、區域基礎教育均衡發展和教育學理論創新的意義。

作者簡介
伍紅林，男，1976年生，教育學博士，江南大學人文學院教授，博士生導師，江蘇高校”青藍工程”中青年學術帶頭人，從事教育基本理論和基礎教育變革研究，主持國家社科基金項目2項、教育bu項目2項及其他省廳項目8項，在CSSCI期刊發表論文30餘篇。

目錄

引言 紮根在教育實踐變革的土壤中
第一章 旁觀與介入——教育研究方式的兩種選擇
第一節 理論優先的旁觀式教育研究
第二節 實踐優先與介入式教育研究
第二章 深度介入：教育研究方式的中國創新
第一節 深度介入式教育研究的興起
第二節 深度介入式教育研究的內涵
第三節 深度介入式教育研究的階段與過程
第三章 教育共同體
第一節 何為共同體
第二節 教育共同體及其研究
第四章 深度介入式教育研究中的”理論研究者 實踐者”共同體
第一節 院校協作中理論研究者與實踐者的關係框架
第二節 院校協作中理論研究者與實踐者的關係類型
第三節 院校協作中理論研究者與實踐者關係的影響因素
第四節 深度介入式教育研究中”理論研究者 實踐者”共同體關係的發展過程
第五章 深度介入式教育研究中的教師實踐共同體
第一節 教師實踐共同體的興起與內涵
第二節 深度介入式教育研究中的教師實踐共同體——教研組建設
第三節 理論研究者深度介入與教師實踐共同體發展
第四節 理論持續滲透與教師實踐共同體發展
第六章 深度介入式教育研究中的校際共同體
第一節 校際共同體的發展動因與類型
第二節 深度介入式教育研究中的校際共同體
第三節 深度介入式教育研究中校際共同體的形態
第四節 深度介入式教育研究中校際共同體的運作策略
第七章 深度介入式教育研究中的理論研究者共同體建設
第一節 當代中國教育學的理論研究者共同體——學派建設
第二節 教育學學派形成與發展的基本機制與過程
第三節 深度介入式教育研究中的理論研究者共同體建設——以”生命 實踐”教育學派為例
參考文獻

後記
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