內容簡介
本書由五章組成。第一章的主旨是從教育哲學與技術哲學兩個角度,探究技術與班級交互形態的興起歷程。第二章從技術哲學、技術史與教育史三個角度審視技術與班級的纏繞歷史。第三章立足實證調查分析,旨在解釋班級組織內的技術投入與支持限度問題。第四章為技術與班級互動機制的理論建構與辯證反思。第五章探討技術支持下的班級組織形式未來形態。專著的核心觀點並不認為技術變革下的班級組織形式應該被取代,技術支持下的未來班級組織形式是一種進化的、彈性的教學組織形式——「班級鏈組織」。 整個分析包括三個層面。就宏觀層面而言,班級鏈組織形式能回應「類型化班級」蘊含的有效傳遞、多重角色、人性回歸的價值訴求,並以此為實踐理念。就中觀層面而言,班級鏈組織形式能打造學習共同體的目標路徑,支持學習變革,拓展教學資源。最後,就微觀層面而言,本研究提出回應班級鏈組織形式興起的技術策略、模式策略與生態策略,以其實現技術變革對傳統班級組織形式的突破和優化,是未來技術與班級組織形式融合的方向。作者簡介
鄒佩耘,教育學博士,主要研究方向為傳媒文化教育、師德師風建設。現為西南大學教師教育學院博士后,教育部師德師風建設基地(西南大學)助理研究員,Communication & Education Review國際期刊編委。學術成果主要集中在文化教育研究方面,公開發表相關理論文章20餘篇,出版專著1部。目錄
緒論