混合式學習設計-以初中英語語法學習為例孫淑紅 9787531762164 【台灣高等教育出版社】

Name: 混合式學習設計-以初中英語語法學習為例 孫淑紅 9787531762164 【台灣高等教育出版社】
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書名：混合式學習設計-以初中英語語法學習為例
ISBN：9787531762164
出版社：北方文藝
著編譯者：孫淑紅
頁數：282
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1690396
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內容簡介

信息時代背景下，網路上優秀的教育教學資源層出不窮，令人應接不暇，信息技術創造了跨時空的學習環境，傳統的教學方式也受到了前所未有的挑戰。本書討論了什麼是混合式學習，怎樣利用信息技術架起不同時空學習的橋樑，怎樣構建混合式學習模式，怎樣保證線上和線下學習的有效性，旨在探索線上線下相結合的最佳學習模式，有助於教師開展符合時代需求的教學形式，促進學生的個性化學習，提高學習效率。本書將為讀者提供關於混合式學習的全面認知和實踐指導。

作者簡介

孫淑紅，山東省德州市平原縣第三中學高級教師，山東省特級教師，山東省德州市名師領航工作室孫淑紅工作室主持人。

第一部分走進混合式學習
第一章走進混合式學習
第一節混合式學習
一、混合式學習的時代背景
二、翻轉課堂、微課程學習和混合式學習
三、混合式學習的理論和實踐基礎
第二節教師的TPACK能力
二、教師TPACK能力的發展依據
三、教師TPACK能力的反思
第三節語法教和學的現狀
一、語法學習現狀分析
二、語法教學現狀分析
第四節混合式教學模式的構建
一、技術和學科的融合
二、混合式教學模式的構建
三、混合式教學模式的有效性分析
第二部分混合式教學設計
第二章逆向教學設計
第一節逆向教學設計的內涵
第二節教學設計的原則
一、「教-學-評」一致性原則
二、激發動機的原則
第三章學習目標設計
第一節課程標準和教材分析
一、課程標準分析
二、教材分析
三、小升初的銜接
四、學情分析
第二節目標制定
一、目標設計常用的動詞
二、案例分析
第四章評價設計
第一節評價的基本概念
一、什麼是評價
二、評價的功能
三、評價的原則
四、評價的類型
第二節混合式學習評價的內容和方式
一、線上評價的內容和方式
二、線下評價的內容和方式
第三節標準化評價題目的編製
一、標準化評價題目編製原則
二、標準化題目編製
第四節表現性評價
一、表現性任務的設計
二、評價量規的編製
第五節信息技術支持下的評價
一、「每日交作業」、「問卷星」等形成性評價工具
二、電子檔案袋評價
第五章教學活動設計和實施
第一節教學活動的內涵
第二節 STAD小組合作模式和對分課堂
一、STAD小組合作模式
二、對分課堂
第三節混合式學習活動的原則
一、基於社會發展的需要
二、基於初中生心理髮展的特點
三、基於全面發展和立德樹人的需要
第四節小組合作的成功要素
第五節學習活動的設計和實施
一、準備活動
二、線上學習活動
三、線下課堂學習活動
第三部分混合式教學支持
第六章微課的製作和獲取
第一節微課製作的基本流程
一、微課的定義
二、課件錄屏式微課製作流程
三、用Focusky製作微課
四、視頻錄製畫中畫的效果
五、視頻的剪輯
第二節網路視頻獲取
一、在手機瀏覽器中下載
二、在電腦瀏覽器中下載
三、尋找相同視頻法
四、錄屏法
第七章自主學習任務單的設計
一、什麼是自主學習任務單
二、自主學習任務單的內容
第八章語法任務單案例
第一節名詞所有格
第二節數詞的用法
第三節形容詞和副詞的比較級
第四節一般現在時
第五節現在進行時
第六節一般將來時
第七節一般過去時
第八節過去進行時
第九節現在完成時（一）
第十節現在完成時（二）
第十一節一般過去時和一般將來時的被動語態
第十二節一般疑問句和選擇疑問句
第十三節賓語從句
參考文獻
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