程序思維與C語言實現 張禕 王俊海 呂波 9787522627120 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
C語言作為計算機編程語言的基石之一，不僅廣泛應用於各種軟件開發，還因其簡潔明瞭、結構嚴謹的特點，成為眾多初學者的shou選語言。該書面向初學者開發，重點培養學習者的程序邏輯與思維能力。
全書共分9個模塊：C語言概述、順序結構程序設計、選擇結構程序設計、循環結構程序設計、數組、指針、結構體、函數、文件，內容涵蓋C語言的基本語法和核心內容。
該書以問題導向、任務驅動，所有知識點圍繞模塊任務展開，項目任務貫穿全書，物聯網小任務讓學習者充分感受C語言的魅力。
《程序思維與C語言實現》配套資源豐富，包括電子教案、教學視頻、源代碼、課後習題及答案等。
《程序思維與C語言實現》可作為高職院校計算機及相關專業程序設計基礎課程的教材，也可供初學者自學計算機編程參考。

目錄

前言
模塊1 C語言概述
任務1 1 編程入門，啟航起點——認識軟件、程序與計算機語言
一、認識軟件
二、認識程序
三、認識計算機語言
任務1 2 質數與否，立現真章 ——算法、流程圖與程序基本結構
一、算法的定義
二、算法的表示
三、C程序的基本結構
任務1 3 編程之旅，從C開始——瞭解C語言
一、C語言的發展
二、C語言的特點
三、一個簡單的C程序
任務1 4 善假於物，事半功倍-C語言開發工具Code：：Blocks
一、C程序的執行過程
二、C編譯器及常用命令
三、主流開發工具
四、Code：：Blocks開發工具
項目任務 學生成績管理系統：需求分析
素質拓展——算法與創新
習題1
模塊2 順序結構程序設計
任務2 1 數據紛呈，用途各異——常用數據類型
一、整型數據類型
二、浮點數據類型
三、字符數據類型
任務2 2 編程初探，圓周解謎——常量與變量
一、常量
二、變量
任務2 3 梯形量化，面積比對——運算符與表達式
一、算術運算符與算術表達式
二、關係運算符與關係表達式
三、邏輯運算符與邏輯表達式
四、賦值運算符與賦值表達式
五、條件運算符與條件表達式
六、運算符的優先級
七、數據類型轉換
任務2 4 員工信息，編制成卡——數據的輸入與輸出
一、字符的輸入／輸出
二、格式化輸入／輸出函數
任務2 5 核算工資，統計均值——順序結構程序設計
項目任務1 學生成績管理系統：菜單的顯示
項目任務2 物聯網應用中的C程序：自動計算BMI
素質拓展——遵守規則
習題2
模塊3 選擇結構程序設計
任務3 1 兩數博弈，高下立現——ifelse語句
一、選擇結構
二、簡單if語句
三、ifelse語句
任務3 2 計價準確，分厘不差——ifelseif語句
任務3 3 課程已定，未來可期——switch語句
任務3 4 季度識別，季節 立現——if結構的嵌套
項目任務1 學生成績管理系統：菜單的選擇與GPA的計算
項目任務2 物聯網應用中的C程序：BMI值點亮健康紅綠燈
素質拓展——選擇與人生
習題3
模塊4 循環結構程序設計
任務4 1 數字階梯，步步累加——while循環
一、循環結構簡介
二、while循環
任務4 2 積米成籮，儲蓄有道——do-while循環
任務4 3 雞兔同籠，小試牛刀——for循環
任務4 4 數值流轉，質數深藏——循環控制語句
一、break語句
二、continue語句
任務4 5 妙手生花，九九乘韻——循環的嵌套
項目任務1 學生成績管理系統：菜單的重複選擇與成績的多人計算
項目任務2 物聯網應用中的C程序：流水燈與閃爍燈
素質拓展——循環帶來的啟示
習題4
模塊5 數組
模塊6 指針
模塊7 結構體
模塊8 函數
模塊9 文件

前言/序言
為深入貫徹習近平總書記關於實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的重要指示精神和2021年3月25日來校考察重要講話精神，閩江學院鄉村振興研究院組織學校相關專業師生成立了由校黨委書記葉世滿擔任組長的”福建連家船民上岸與新生”項目組，力求全面回顧習近平同志推動福建連家船民上岸定居及其所在鄉村逐步發展建設、村民”過上幸福生活”的歷程；同時，通過深入調查研究、科學分析研判，進一步規劃設計連家船民定居鄉村全面振興的目標定位、可行路徑及其配套措施。在調研過程中，我們深入學習習近平同志在福建工作期間開創的一系列重要理念和重大實踐，深刻感悟習近平同志深厚的人民情懷和傑出的領導能力，一次又一次地接受了再教育。本書的完成，進一步激勵我們要”把論文寫在八閩大地上”，更好地服務區域經濟發展和”三全育人”目標，更加自覺踐行習近平同志兼任閩江職業大學校長時所確立的”不求最大，但求最優，但求適應社會需要”的辦學理念。
福建連家船民，也稱蛋民，主要分佈在福建沿海、沿江地區。他們世代以船為家，漂泊于水上，居無定所，是在特定歷史條件下形成的特殊群體。新中國成立後，黨和政府非常關心連家船民的上岸定居工作。值得關注的是 習近平同志在甯德、福州和福在科技飛速發展的今天，C語言依然以其獨特的魅力和重要性屹立於編程語言之林，而創新的編程邏輯思維更是開啟C語言廣闊天地的關鍵鑰匙。我們深知，傳統的教學模式已難以滿足當今學習者對深入理解和靈活應用的渴望。本書旨在為讀者呈現獨特的C語言學習視角，著力于創新編程邏輯思維的培養與激發，不僅學習C語言的語法和規則，更將深入探索如何以創新的思維方式來運用這些知識，帶領學習者打破常規，從不同角度思考問題，挖掘C語言的無限潛力。
本書強調理論與實踐的完美融合，鼓勵學習者在實踐中培養創新編程思維和解決應用問題的能力，在挑戰中不斷突破自我。同時，引入相關的技術理念和行業動態，讓我們的學習始終與時代同步。精心設計的案例和項目，讓學習者親身體驗創新邏輯思維帶來的奇妙變化。從簡單的程序設計到複雜的系統構建，創新採用”橫向任務、縱向項目”的模式，將C語言的學習分成9個模塊，模塊內融合多個任務，每個任務都按任務編輯推薦
、任務單、知識導入、任務實現、任務拓展、任務評價、總結與思考7個方面以問題導向、任務驅動的方式，讓學習者在享受學習樂趣的同時，加深對知識和應用技能的掌握；模塊間通過”學生成績管理系統”項目案例進行貫穿，每個模塊的項目任務都圍繞項目實現的過程，由簡到繁、由易到難、由局部到整體，層層遞進，引導學習者在完成整個項目的設計與開發的同時，感受到開發的樂趣。
而生硬的控制台輸出方式讓學習者無法感受到C語言的強大應用和理解程序設計思維的美妙之處，為了讓學習者深刻體驗”所見即所得”的編程效果，本書在內容和案例選擇上結合物聯網硬件控制特色應用，在重點知識模塊（順序結構、選擇結構、循環結構、數組）中設計了”物聯網應用中的C程序”項目任務，通過簡單但有趣的物聯網小任務讓學習者能直觀感受到程序對硬件的控制，同時加深對知識點的理解和掌握，激發學習興趣，也為後續課程的學習奠定了堅實基礎。
一本書堅持以”立德樹人”作為教育的根本任務，將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，每個模塊都設計了與知識點相關的思政小故事、行業小故事，培養學生的職業素養和工匠精神，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。
本書由張禕、王俊海、呂波任主編，屈晶、梁宇、劉盈江、寧廣健、張夢軍、彭飛、趙牟兵任副主編，具體編寫分工如下：王俊海編寫模塊1，屈晶編寫模塊2，梁宇編寫模塊3，劉盈江編寫模塊4，寧廣健編寫模塊5，張夢軍編寫模塊6，彭飛編寫模塊7，張禕編寫模塊8，趙牟兵編寫模塊9。呂波負責本書主審工作，張禕負責全書審定和統稿工作，高永平、姜慶、何敏、李琳、陳香參與本書部分編寫和資源建設工作。
最後，感謝您選擇本書來開啟創新設計思維和程序設計基礎的大門，但由於時間倉促及編者水平有限，書中難免有不妥甚至錯誤之處，懇請各位專家和讀者朋友提出寶貴意見和建議。

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