指向核心素養的小學數學思想教學研究 孫政 9787552044027 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：上海社會科學院
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| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202406*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：指向核心素養的小學數學思想教學研究 ISBN：9787552044027 出版社：上海社會科學院 著編譯者：孫政 頁數：255 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1687560 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書中一方面簡要闡述了小學數學課程目標演進，從核心素養角度對《義務教育數學課程標準（2022年）》中11個核心詞的具體素養表現，主要是從內涵、在數學中的表現、學業質量描述及應用四個方面進行一體化闡述，幫助建立學生核心素養培養的「連續統一」的概念，豐富學生對相關知識的認識和新的學習方式的體驗。同時基於核心素養視角下的數學思想和數學方法的認識，分析了在小學滲透數學思想方法的重要性，不僅能使小學生更好地理解和掌握數學內容，更有利於小學生理解數學內容的精神，貼近數學的本質，初步感受數學學科的精髓，幫助小學生學慣用數學的眼光看待世界，初步學會數學思維，發展數學素養。另一方面以「聚焦數學思想方法，培養學生思維品質，發展學生核心素養」為宗旨，突出梳理小學數學常見的幾種數學思想，主要是圍繞每種數學思想的意義、教學策略和應用挑戰三個方面，突出數學思想的教學實踐應用。特別是對於小學數學新教材內容對應的單元核心素養主要表現及蘊涵數學思想方法的梳理，不僅便於教師對照並付諸實踐，而且具有可操作性。本書還結合教材內容闡述了滲透數學思想方法的教學策略，較好地歸納和總結了滲透數學思想教學方法，並通過實踐案例進行呈現，可以對小學數學教學中加強數學思想方法的滲透起到借鑒作用。作者簡介 孫政，特級教師，正高級教師，江蘇省小學數學名師工作室主持人。現任淮陰師範學院第一附屬小學副校長，淮陰師範學院碩士研究生導師。提出「智樂數學」教學主張，形成「智教樂學」教學特色。 主持國家級、省部級科研課題5項，研究成果分別獲江蘇省課題研究成果一等獎、江蘇省（基礎教育）教學成果二等獎、江蘇省教育科研成果二等獎。出版著作3本，發表論文30餘篇，在國家、省市級課堂教學比賽獲獎和教學觀摩活動中上示範課40餘次，在新疆、寧夏、江蘇等地作學術交流50餘次。目錄 序言第一章 核心素養：小學數學課程目標 第一節 小學數學課程目標演進 一、小學數學課程目標綜述 二、小學數學課程目標的演進歷程 第二節 數學核心素養 一、數感 二、量感 三、符號意識 四、運算能力 五、幾何直觀 六、空間觀念 七、推理意識 八、數據意識 九、模型意識 十、應用意識 十一、創新意識 第二章 數學思想：核心素養的視角 第一節 數學思想與方法 一、小學數學思想方法概述 二、小學數學教學中滲透數學思想方法的要求 三、在小學數學教學中滲透數學思想方法的必要性 四、在小學數學教學中滲透數學思想方法的途徑與策略 第二節 數學思想及其分類 一、分類思想 二、轉化思想 三、數形結合思想 四、對應思想 五、方程思想 六、函數思想 七、統計思想 八、集合思想 九、極限思想 第三章 數學教學：小學數學教材中數學思想的教學及梳理 第一節 基本數學思想和核心素養 一、核心素養的內涵 二、數學基本思想和核心素養的關係 三、發展核心素養的教學策略 第二節 數學思想方法教學的基本原則 第三節 數學思想教學的一般策略 第四節 第一學段教材內容對應的核心素養主要表現及蘊涵數學思想方法的梳理 第五節 第二學段教材內容對應的核心素養主要表現及蘊涵數學思想方法的梳理 第六節 第三學段教材內容對應的核心素養主要表現及蘊涵數學思想方法的梳理 第四章 小學數學思想教學的實踐案例 一、分數的初步認識 二、分數單位 三、用字母表示數（二） 四、數量關係的分析（一） 五、簡單的數量關係 六、用數對確定位置 七、三角形的三邊關係 八、立體圖形體積複習 九、按不同標準分類整理數據 十、可能性 十一、百分數的認識 十二、有趣的乘法計算 參考文獻 後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
