*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202410*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:弗賴登塔爾論數學教育科學-除草與播種-數學教育科學的序言 ISBN:9787111758860 出版社:機械工業 著編譯者:漢斯.弗賴登塔爾 頁數:255 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1686825 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書是已故世界著名數學家和數學教育家弗賴登塔爾的著作,被公認為全球數學教育科學的奠基之作。本書秉持數學教育應是一門科學的觀點,呼籲學術界認識數學教育的本質,將教育學的研究成果與人類認知數學的特殊性相融合,建立和完善數學教育科學,提高數學教學質量。 本書主要內容包括4章,分別是:什麼是科學、論教育、論教育科學、論數學教育科學。 本書有關教學設計方面的內容有很強的啟發性,適合所有講授數學內容的教師閱讀,也適合研究數學教育的學者、師範類學生和數學愛好者閱讀。作者簡介 漢斯·弗賴登塔爾 國際知名荷蘭數學家和數學教育家。1930年獲柏林大學博士學位。1951年起為荷蘭皇家科學院院士,1971-1976年任荷蘭數學教育研究所所長,1967年擔任國際數學教育委員會(ICML)主席。他是數學教育刊物《數學教育研究》雜誌的創辦人,他在數學教育方面做了大量奠基性工作,被譽為20世紀下半葉最有影響力的數學教育學家。為紀念弗賴登塔爾在數學教育領域的貢獻,2000年設立「弗賴登塔爾獎」與「克萊因獎」同為國際數學教育界最高獎項,並於2003年的第十屆國際數學教育大會上首次頒發。目錄 譯者序前言 第1章 什麼是科學 1 1 簡介 1 2 相關性 1 3 一致性 1 4 公開性 1 5 科學的邊緣 1 6 科學與技術 1 7 科學與信仰 1 8 價值 第2章 論教育 2 1 「教育」意味著什麼 2 2 科學與人類圖景 2 3 一個恰當的例子 2 4 環境與遺傳 2 5 人人機會平等 2 6 瓶裝教育與漏斗教育 2 7 社會環境 2 8 異質學習小組 2 9 創新的策略 2 10 教師培訓 2 11 教育哲學 第3章 論教育科學 3 1 它存在嗎 3 2 全都是布魯姆 3 3 原子化 3 4 概念的獲得 3 5 教學目標 3 5 1 怎樣找到它們 3 5 2 綠樹時期 3 5 3 乾枯之樹 3 5 4 栗子的分配 3 5 5 尋找自我意識 3 6 民意調查 3 7 診斷 3 8 包裝的生產 3 9 劃分的藝術 3 10 模型 3 11 數學模型 3 12 教育界術語 3 13 慣常式序 3 14 教育會計學 3 15 教育研究公司 3 16 社會心理學觀點 3 17 麻煩的終結 第4章 論數學教育科學 4 1 簡介 4 2 數學教學的藝術 4 3 作為研究來源的團隊合作 4 4 團隊中的理論家 4 5 學情作為研究來源 4 6 語言作為研究工具 4 7 動機 4 7 1 通過學習過程的不連續性 4 7 2 通過目標 4 7 3 通過裝扮 4 8 通過理解和領悟實現一般性 4 9 領悟與範式 4 10 徒勞地追求範式 4 11 徒勞地追求學習過程的不連續性 4 12 一種理解代數的方法 4 13 代數之幾何方法的數學背景 4 14 代數方法與代數之算術方法 4 15 語言水平 4 16 視角的變換 4 16 1 把握語境 4 16 2 邏輯問題 4 17 全局和局部視角間的張力場 4 18 定量和定性視角間的張力場 4 19 把握語境——可能性 4 20 我這樣看 4 21 一個教學現象學的例子——比率與比例 4 21 1 準備 4 21 2 細化 4 21 3 最後評論 後記 漢斯·弗賴登塔爾出版的數學教育文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |