弗賴登塔爾論數學教育科學-除草與播種-數學教育科學的序言 9787111758860 漢斯.弗賴登塔爾

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書名:弗賴登塔爾論數學教育科學-除草與播種-數學教育科學的序言
ISBN:9787111758860
出版社:機械工業
著編譯者:漢斯.弗賴登塔爾
頁數:255
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1686825
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內容簡介

本書是已故世界著名數學家和數學教育家弗賴登塔爾的著作,被公認為全球數學教育科學的奠基之作。本書秉持數學教育應是一門科學的觀點,呼籲學術界認識數學教育的本質,將教育學的研究成果與人類認知數學的特殊性相融合,建立和完善數學教育科學,提高數學教學質量。 本書主要內容包括4章,分別是:什麼是科學、論教育、論教育科學、論數學教育科學。 本書有關教學設計方面的內容有很強的啟發性,適合所有講授數學內容的教師閱讀,也適合研究數學教育的學者、師範類學生和數學愛好者閱讀。

作者簡介

漢斯·弗賴登塔爾 國際知名荷蘭數學家和數學教育家。1930年獲柏林大學博士學位。1951年起為荷蘭皇家科學院院士,1971-1976年任荷蘭數學教育研究所所長,1967年擔任國際數學教育委員會(ICML)主席。他是數學教育刊物《數學教育研究》雜誌的創辦人,他在數學教育方面做了大量奠基性工作,被譽為20世紀下半葉最有影響力的數學教育學家。為紀念弗賴登塔爾在數學教育領域的貢獻,2000年設立「弗賴登塔爾獎」與「克萊因獎」同為國際數學教育界最高獎項,並於2003年的第十屆國際數學教育大會上首次頒發。

目錄

譯者序
前言
第1章 什麼是科學
1 1 簡介
1 2 相關性
1 3 一致性
1 4 公開性
1 5 科學的邊緣
1 6 科學與技術
1 7 科學與信仰
1 8 價值
第2章 論教育
2 1 「教育」意味著什麼
2 2 科學與人類圖景
2 3 一個恰當的例子
2 4 環境與遺傳
2 5 人人機會平等
2 6 瓶裝教育與漏斗教育
2 7 社會環境
2 8 異質學習小組
2 9 創新的策略
2 10 教師培訓
2 11 教育哲學
第3章 論教育科學
3 1 它存在嗎
3 2 全都是布魯姆
3 3 原子化
3 4 概念的獲得
3 5 教學目標
3 5 1 怎樣找到它們
3 5 2 綠樹時期
3 5 3 乾枯之樹
3 5 4 栗子的分配
3 5 5 尋找自我意識
3 6 民意調查
3 7 診斷
3 8 包裝的生產
3 9 劃分的藝術
3 10 模型
3 11 數學模型
3 12 教育界術語
3 13 慣常式序
3 14 教育會計學
3 15 教育研究公司
3 16 社會心理學觀點
3 17 麻煩的終結
第4章 論數學教育科學
4 1 簡介
4 2 數學教學的藝術
4 3 作為研究來源的團隊合作
4 4 團隊中的理論家
4 5 學情作為研究來源
4 6 語言作為研究工具
4 7 動機
4 7 1 通過學習過程的不連續性
4 7 2 通過目標
4 7 3 通過裝扮
4 8 通過理解和領悟實現一般性
4 9 領悟與範式
4 10 徒勞地追求範式
4 11 徒勞地追求學習過程的不連續性
4 12 一種理解代數的方法
4 13 代數之幾何方法的數學背景
4 14 代數方法與代數之算術方法
4 15 語言水平
4 16 視角的變換
4 16 1 把握語境
4 16 2 邏輯問題
4 17 全局和局部視角間的張力場
4 18 定量和定性視角間的張力場
4 19 把握語境——可能性
4 20 我這樣看
4 21 一個教學現象學的例子——比率與比例
4 21 1 準備
4 21 2 細化
4 21 3 最後評論
後記
漢斯·弗賴登塔爾出版的數學教育文獻
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