語文閱讀與寫作教學新探李金文王義榮 9787568710497 【台灣高等教育出版社】

Name: 語文閱讀與寫作教學新探 李金文 王義榮 9787568710497 【台灣高等教育出版社】
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書名：語文閱讀與寫作教學新探
ISBN：9787568710497
出版社：湘潭大學
著編譯者：李金文王義榮
頁數：255
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1544064
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內容簡介

《中學語文閱讀與寫作教程》共分為五個部分，從新一輪基礎教育課程改革背景下中學語文教師的閱讀與寫作理念入手，結合中學語文教材和文章的特點，從教師的「教」到學生的「學」，探索高效課堂的實施方案與策略；以當堂作文序列化訓練作為提升作文教學效果的突破口，落實作文教學中學生的主體地位；以文本閱讀與寫作訓練整合式教學為切入點，落實中學語文課堂教學中「讀寫一體化」有機訓練，為「新高考」背景下的教學讀寫提供有益的借鑒。

語文教師的閱讀與寫作理念
課如人生，人生如課
教師要成為一介書生
唯有讀書才是硬道理
在讀書與教書中收穫幸福
閱讀是為了遇見最好的自己
當教師得有一個屬於自己的文化圈
讀書會後話讀書
思維才有力量
沒有閱讀的專業就沒有專業的成長
在名師的引領下創造
語言與形式的分量到底有多重
關於閱讀教學
文本解讀中存在的問題
文本解讀有效指向課堂教學的三個維度
文本解讀指向發展的兩條路徑
文本解讀成果的課堂轉化
閱讀教學課例：《說木葉》
閱讀教學課例：《聲聲慢》
閱讀教學課例：《赤壁賦》
閱讀教學課例：《短歌行》
閱讀教學課例：《老人與海》
與隴原名師霍軍關於文本解讀的對話錄
關於作文教學
當下作文教學中存在的問題
基於「自主、合作、探究」理念下的作文訓練
關於當堂作文訓練
對當堂作文評改模式的不斷優化
關於作文序列化訓練研究
作文教學課例：《荷塘月色》
作文教學課例：《老人與海》
作文教學課例：《平凡的世界》
作文教學課例：以任務驅動型作文的審題指導為例
作文教學課例：以《三國演義》人物為例
作文教學課例：自主修改升格習作案例
作文教學課例：以「尊嚴類」話題為例
作文教學課例：以「逆風」話題為例
作文教學課例：以《面朝大海，春暖花開》為例
作文教學課例：以「災難」類話題為例
關於整合式教學
關於整合式教學
整合式教學的路徑與方法
整合式教學的三種課型
整合式課例：《林黛玉進賈府》
整合式課例：《林教頭風雪山神廟》
整合式課例：《寡人之於國也》《勸學》
整合式課例：《鴻門宴》
整合式課例：《半張紙》
整合式課例：《我與地壇》
關於作業設計
「減負令」下的作業設計
指向深度學習的作業設計
指向核心素養的作業設計
指向語文學科規範的作業設計
指向語言能力培養的作業設計
指向評價體系的作業設計
勞動節作業設計課例
作業設計課例：《雨霖鈴》
假期作業設計課例
古詩文作業設計課例
後記
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