中國教師發展報告 (2022)-中小學教師工作強度現實審視、面臨挑戰與調適策略 9787030740625 李廣柳海民

Name: 中國教師發展報告 (2022)-中小學教師工作強度現實審視、面臨挑戰與調適策略 9787030740625 李廣 柳海民
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書名：中國教師發展報告 (2022)-中小學教師工作強度現實審視、面臨挑戰與調適策略
ISBN：9787030740625
出版社：科學
著編譯者：李廣柳海民梁紅梅
頁數：444
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1544059
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【台灣高等教育出版社簡體書】中國教師發展報告 (2022)-中小學教師工作強度現實審視、面臨挑戰與調適策略 787030740625 李廣柳海民梁紅梅

內容簡介

教師是立教之本，興教之源。「雙減」政策的全面實施，不僅讓我們在教育教學中更加關注學生的健康成長，也讓我們逐漸認識到教師工作強度有效調適的重要性。教師專業生活樣態是影響學生健康成長的重要因素，教師工作強度的有效調適既是教師專業高質量發展的重要保障，也是促進學生學業質量提升的基本前提。本書依託東北師範大學教師教育省部共建協同創新中心、教師教育研究院組建高水平研究團隊，以教師工作強度為研究切入點，研製開發了原創性調研工具包，針對教師工作時間分配度、教師工作內容複雜度、教師工作精力投入度和教師工作負擔感受度，進行了全面深入的調查分析，揭示了我國中小學教師工作強度的現實樣態、面臨的挑戰以及問題的深層原因，旨在為我國教師專業發展的政策研製提供事實依據、數據支撐、理論指導與價值引領。本書適合教師教育研究者、教師教育政策研製者以及廣大中小學教師和師範生閱讀。

作者簡介

柳海民，東北師範大學教授，博士生導師，中國農村教育發展研究院研究員，國家級教學名師，首批「跨世紀優秀人才培養計劃」入選者，中國基礎教育質量監測協同創新中心首席專家、東北師範大學分中心主任。主要從事教育基本理論、教師教育、教育改革與教育政策研究。出版著作和教材30部，發表學術論文200餘篇，主持國家社科基金教育學重大招標課題等20餘項，獲國家級教學成果獎、教全國普通高等學校優秀教材獎、全國教育科學研究優秀成果獎等獎勵50餘項。

前言《中國教師發展報告》服務國家重大戰略需求
緒論「雙減」背景下的教師工作強度研究
一、「雙減」政策價值取向釐清
二、「雙減」背後的隱形「倍增」
三、「雙減」與教育改革的「陣痛」
四、「雙減」與教師工作強度之辯
五、「雙減」背景下的研究立場
第一章教師工作強度研究綜述
一、教師工作強度的概念研究
二、教師工作強度研究的主要成就
三、對教師工作強度研究不足的審視
四、教師工作強度研究發展趨勢探索
第二章教師工作強度研究邏輯理路
一、教師工作強度研究的歷史依據
二、教師工作強度研究的現實訴求
三、教師工作強度研究的國際比較
四、教師工作強度研究的理論基礎
五、教師工作強度研究的話語體系
第三章教師工作強度調查設計實施
一、夯實教師工作強度測評理論基礎
二、突出我國教師工作強度的本土特點
三、構建教師工作強度測評體系
四、開發教師工作強度測評工具
五、規範教師工作強度測評實施程序
第四章教師工作強度總體狀況調研報告
一、教師工作強度的現實樣態
二、教師工作強度的區域比較
三、教師工作強度的主體比較
四、教師工作強度的發展態勢
第五章教師工作內容結構調研報告
一、教師工作內容結構的基本內涵
二、教師工作內容結構的現實狀況
三、教師工作內容結構的問題分析
四、教師工作內容結構的調適策略
第六章教師工作時間分配調研報告
一、教師工作時間分配的基本內涵
二、教師工作時間分配的現實狀況
三、教師工作時間分配的現實問題
四、教師工作時間分配的調適策略
第七章教師工作投入差異調研報告
一、教師工作投入研究的價值與基礎
二、教師工作投入差異的現實狀況
三、教師工作投入差異的問題分析
四、教師工作投入的調適策略
第八章教師工作負荷感受調研報告
一、教師工作負荷感受的基本內涵
二、教師工作負荷感受的現實狀況
三、教師工作負荷感受的問題分析
四、教師工作負荷感受的調適之策
第九章教師工作強度群像素描
一、中小學班主任工作強度探討
二、初任教師工作強度調研報告
三、鄉村教師工作強度調研報告
四、縣城教師工作強度調查報告
五、城市教師工作強度調查報告
第十章教師工作強度個案調研報告
一、個案校發展現狀素描
二、個案校教師工作強度現實樣態
三、個案校教師工作強度調適經驗
第十一章教師工作強度國別調研報告
一、英國中小學教師工作強度分析
二、澳大利亞的中小學教師工作強度
三、日本中小學教師工作強度分析
四、比較與反思
第十二章教師工作強度影響因素探究
一、「社」源性維度探究
二、「校」源性維度探究
三、「師」源性維度探究
四、「生」源性維度探究
第十三章教師工作強度適度均衡現實理路
一、教師工作強度適度均衡理念
二、教師工作強度要素調適技術探索
三、教師工作強度動態觀測展望
第十四章教師工作強度有效調適策略
一、國家專業標準制定
二、學校文化主動構建
三、教師主體積極調適
四、社會輿論正確引導
五、學術機構智慧諮詢
後記
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