小芯片中的大智慧-高中選修課程「嵌入式控制」的建構與實施 9787523203361 嚴安東 宋小宏

作者簡介
嚴安東，上海市嘉定一中教師，上海市普教系統「名校長名師培養工程」「種子計劃」嘉定區領銜人，上海市教育系統雙名工作室嘉定區主持人，嘉定區學科帶頭人。
宋小宏，上海市嘉定一中信息技術教師。

目錄
第一章 源起與發展001
第一節 選修課程的發展／001
第二節 學校選修課程的探索歷程／003
一、學校選修課程選擇與項目開發探索階段（1999—2007年） ／003
二、學校選修課程發展與特色課程建構階段（2008—2016年） ／004
三、學校選修課程領航與育人方式輻射階段（2017年至今） ／006
第三節 「嵌入式控制」選修課程的開發歷程／008
一、「嵌入式控制」課程的基礎／008
二、「嵌入式控制」課程的發展過程／010
第四節 實驗室的發展／013
一、實驗室初建／013
二、實驗室更新／015
第二章 從知識表徵看課程設計019
第一節 知識表徵與課程設計／020
一、什麼是知識表徵／020
二、為什麼要研究知識表徵／021
三、從知識表徵到課程設計／022
第二節 結合知識表徵確定課程內容／026
一、立節———基於目標定結構／026
二、立體———基於結構定內容／032
三、立綱———形成課程綱要／034
第三節 課程內容示例／045
一、單片機的控制過程／046
二、二極體發光控制／049
三、直流電機控制／060
第三章 從項目設計看課程實施067
第一節 項目設計中的項目與微項目／067
一、項目化學習的發展／068
二、項目與微項目的思考／068
第二節 課程實施的兩階段四環節／070
一、課程實施的兩個階段／071
二、課程實施的四個環節／074
第三節 課程實施案例／075
一、電梯控制項目的設計與實施／075
二、數碼管控制微項目的設計與實施／079
三、機器人巡線項目中的微項目設計／085
四、機器人防疫項目的實施／094
第四節 項目與微項目策略分析／097
一、設計微項目的注意點／097
二、設計項目的注意點／098
三、項目—微項目—項目的「實」「活」「效」 ／099
第四章 從素養培養看課程延展102
第一節 聚焦素養培養／102
一、觀察與思考／103
二、理論基礎／104
三、實踐基礎／105
四、聚焦人文科創素養培養課程開發的合理性探討／106
第二節 聚焦素養培養的課程開發與實施／107
一、整體建構，築課程之基／108
二、點狀開發，綻課程之彩／113
三、統整實施，展課程之翼／115
第三節 實例分析／120
一、「嵌入式控制」課程再開發／121
二、學生自主探究的項目／125
三、教師設計的項目／127
第四節 討論與分析／130
附錄A 「嵌入式控制」課程綱要2 0版132
附錄B 「智能駕駛」項目內容143
附錄C 「LED DIY」項目內容162
第五章 從學生案例看課程價值172
第一節 教師日記／172
第二節 學生日誌／189
第三節 照片中的故事／197
一、從不拘小節到嚴謹負責／197
二、愛國情懷的培養／200
三、交流合作能力的鍛煉／201
四、學生的分享／202
第四節 學生的研究／206
一、關於一款自適應管徑巡檢機器人的研究／206
二、互動機器人樂隊的研究／207
第五節 教師反思／208
一、學生的智慧／208
二、教師的智慧／209
附錄D 一款自適應管徑巡檢機器人210
附錄E 互動機器人樂隊237
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