基於語篇知識的高中英語完形填空和閱讀理解教學研究 陳愛龍著 9787313282286 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《基於語篇知識的高中英語完形填空和閱讀理解教學研究》是一本嘗試綜合英語的語篇知識和測試知識指導教師和學生開展閱讀理解和完形填空學習的著作。
《基於語篇知識的高中英語完形填空和閱讀理解教學研究》以高考試題、高中英語課文和文學作品為研究載體，通過添調解碼、語用協調、語篇銜接和連貫、語境、語篇模式等方法解釋語篇知識在高中英語閱讀理解和完形填空教學、試題命制、試題評價和答案編寫中的應用。
《基於語篇知識的高中英語完形填空和閱讀理解教學研究》適合大中小學英語教師、高中學生及其他英語學習者使用，對高考備考具有一定的參考價值。

作者簡介
陳愛龍，1974年生，湖南株洲攸縣人，華東師範大學學校課程與教學（英語）方向全日制教育博士，麗水學院英語語言文學副教授，碩士研究生導師，上海市2020年普通高等學校優秀博士研究生，曾任國家重點中學高中英語高級教師。研究方向為英語篇章學、英語語言測試、青少年英語文學閱讀及英語教學理論和實踐。

目錄
第一章 高中英語語篇教學研究
第一節 英語閱讀教學研究
第二節 語篇知識、語篇教學和語篇評價目標
第三節 基於語言測試反撥效應下的語篇教學理論依據
第二章 基於高中英語課程標準的語篇教學實踐研究
第一節 語篇知識支持下提高學生完形填空能力的實驗報告
第二節 基於高中英語課程標準的語篇教學實踐研究
第三節 英語閱讀教學中語言處理的四視角
第三章 基於語篇知識的高考英語完形填空和閱讀理解試題研究
第一節 2009年和2010年三省市高考英語完形填空共時與歷時分析
第二節 基於語篇知識和語境知識解讀高考英語試題
第三節 語篇知識的測試意圖在編寫高考英語試題答案中的應用
第四章 基於語篇知識的高中英語閱讀理解教學研究
第一節 高中英語閱讀課堂教學問題和解決措施
第二節 高中英語閱讀講評課的高效性探討
第三節 基於英語語篇知識培養閱讀技能的教學探索
第四節 基於故事山和高考英語文學文本的讀寫教學研究
第五節 基於實驗報告語篇知識的讀寫教學
第五章 基於語篇知識的高考英語完形填空教學研究
第一節 語篇和語境理論在高考英語完形填空中的應用
第二節 從語境和語篇角度培養學生的高考英語完形填空能力
第三節 語篇信息詞在高考英語完形填空解讀中的應用
第四節 語用協調功能在高考英語完形填空教學中的應用
附錄
參考文獻
索引

前言/序言
語篇知識在英語學習過程中發揮著重要作用，但是筆者在調研后發現教師基於語篇知識開展英語完形填空和閱讀理解教學的方法有待提高。
本書的研究對象包括高中英語的閱讀理解和完形填空。成功完成閱讀理解和完形填空的任務要求考生具有較強的閱讀理解能力、邏輯推理能力和能夠根據短文所提供的線索捕捉相關信息，從而進行分析、判斷和解決問題的能力。因此筆者選擇具有典型語篇特點的英語完形填空和閱讀理解試題開展英語語篇的精讀教學，有效落實語篇教學目標和評價目標，從而高效培養學生的語篇能力，達到提高學生閱讀理解能力和完形填空能力的目的。
本書包括五章，共十八節。
第一章介紹英語閱讀教學研究、語篇知識、語篇教學目標和語篇評價目標及語言測試反撥效應下的語篇教學。
第二章為基於高中英語課程標準的語篇教學實踐研究。
第三章為基於語篇知識的高考英語完形填空和閱讀理解試題研究。
第四章為基於語篇知識的高中英語閱讀理解教學研究。
第五章為基於語篇知識的高中英語完形填空教學研究。
筆者從高考英語閱讀命題研究者和高中英語教師的視角開展了長達十年的高中英語語篇教學研究。本書是一本嘗試綜合英語的語篇知識和測試知識來指導教師和學生開展閱讀理解和完形填空學習的著作。本書以高考試題、高中英語課文和文學作品為研究載體，通過添詞解碼、語用協調、語篇銜接和連貫、語境、語篇模式等方法解釋語篇知識在高中英語閱讀理解和完形填空教學、試題命制、試題評價和答案編寫中的應用。本書適合大中小學英語教師、高中學生及其他英語學習者使用，對高考備考具有一定的參考價值。
筆者攻讀碩士學位時師從英語測試專家學習了英語語言測試知識，研究了高考英語完形填空和閱讀理解命題方法，並且經過十年的課堂教學行動研究與實踐，教師反響良好，學生測試效果顯著。本書也包含筆者在四川省、浙江省、上海市的中學和省級教科院培訓英語教師語篇知識時採納的研究成果。本書中的「語篇知識支持下提高學生完形填空能力的實驗報告」被授予「四川省第十七次優秀教育科研成果三等獎」，成為筆者碩士研究生學校西華師範大學外國語學院認可的典型性成果之一。
在本書即將付梓之際，首先要感謝國家級重點中學四川省瀘縣第二中學的領導、教師和學生對筆者語篇教學實驗的大力支持。也要感謝筆者的碩士研究生導師、著名英語語言測試專家、西華師範大學外國語學院陳文存教授對筆者開展語篇教學實驗的耐心指導。感謝華東師範大學外國語學院院長楊延寧教授對筆者在中學開展語篇教學實驗的真誠鼓勵。還要感謝廣東佛山科學技術學院的著名英語測試專家周勝教授對筆者寫作本書的支持與幫助。
筆者希望本書能幫助英語教師知曉語篇知識在日常英語教學、測試和閱讀過程中的科學使用方法，縮短教師語篇教學的艱難摸索過程。本書更是高中教師和學生備考高考的重要參考書籍。
由於時間、經歷和水平限制，書中存在疏漏之處，懇請廣大讀者和同行批評指正。