美國大學的通識教育 黃坤錦著 9787100218252 【台灣高等教育出版社】

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書名:美國大學的通識教育
ISBN:9787100218252
出版社:商務印書館
著編譯者:黃坤錦著
頁數:365頁
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1546243
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內容簡介

本書研究美國高校本科教育教學的核心問題——通識教育。上篇「歷史與理論」在梳理文獻的基礎上,探討美國大學的發展和通識教育的演進、理論流派和重要案例,目的在於對美國大學通識教育進行歷史溯源和學理分析。中篇「檢討、改進與實施情況」用文獻研究和問卷調查方法,研究通識教育的實踐及相關檢討,主要討論其課程與修業、教學與評估、教學與生活輔導、行政支援等,總結其成功經驗與相應的教訓。下篇為「趨勢與啟示」,討論美國大學通識教育當前的動態與未來的趨勢,及其對高等教育與社會互動的影響。

作者簡介

黃坤錦,俄勒岡大學教育博士、富布萊特學人、哈佛大學訪問學者、中原大學教育研究所榮譽退休教授,曾任台灣交通大學教育研究所教授兼所長、中原大學教育研究所教授兼人文與教育學院院長、《通識教育學刊》總編輯、通識教育評鑒委員會委員、師資培育評鑒委員會委員等,並擔任南京大學、北京理工大學、華南師範大學兼職教授,研究領域主要包括通識教育、全人教育和教育哲學等,主要著作有《教育哲學》《教育名家名畫集注》《哈佛校長之領導:全球化與卓越化》等。

目錄

上篇 歷史與理論
第一章 大學的發展與通識教育的演進
一 殖民時期的傳統與革新
二 文雅與實用的論爭
三 學術自由與自由選修的風潮
四 學科分化與通識分類必修
五 經典名著與核心課程的提倡
六 《哈佛紅皮書》及戰後通識教育的改革
七 蘇聯衛星的震撼與通識教育的強化
八 學生運動和越戰挫敗中的通識教育
九 越戰挫敗和「水門醜聞」中的通識教育
十 哈佛核心課程的影響與通識教育的改革
本章小結
第二章 通識教育的理論派別
一 理想常經主義的通識教育
二 進步實用主義的通識教育
三 精粹本質主義的通識教育
本章小結
第三章 通識教育的重要案例
一 哈佛早期的通識教育措施
二 《1828年耶魯報告》
三 莫里爾法案
四 哥倫比亞大學的通識核心課程
五 芝加哥大學的理想主義通識教育
六 聖約翰學院的經典名著通識課程
七 《哈佛紅皮書》的通識教育
八 杜魯門總統的高等教育通識方案
九 伯克利的學生自由大學和圖斯曼實驗學院
十 聖克魯斯加州大學的住宿學院式通識教育
十一 布朗大學的通識教育改革
十二 哈佛的核心課程通識教育改革
十三 哈佛2009年和2019年兩次課程調整
本章小結
中篇 檢討、改進與實施情況
第四章 課程與修業
一 對1960-1970年代的檢討
二 改進的途徑與爭論
三 近期實施情況
四 21世紀的現狀
本章小結
第五章 教學和評估
一 對1960-1970年代的檢討
二 改進的途徑與爭論
三 近期實施情況
四 21世紀的現狀
本章小結
第六章 輔導和生活
一 對1960-1970年代的檢討
二 改進的途徑與爭論
三 近期實施情況
四 21世紀的概況
本章小結
第七章 行政和支援
一 對1960-1970年代的檢討
二 改進的途徑與爭論
三 近期實施情況
四 21世紀的現況
五 近況綜覽
本章小結
下篇 趨勢與啟示
第八章 目前動態與改革趨勢
一 社會影響
二 學理髮展
三 課程動態
四 教學趨勢
五 學生心態
六 行政前景
本章小結
第九章 對美國的意義和啟示
一 文雅教育和通識教育內涵不同
二 對西方價值的領悟和維護
三 對世界文明的了解和尊重
四 通識教育理論的溝通和了解
五 通識教學的改進建議
六 科系本位主義的化解
七 科層與專業衝突的解決
八 利益或意氣之爭的化除
九 為通識教育而通力合作
十 自然人→社會人→理想人
參考文獻


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