課程思政融入中學地理教學協同機制研究 程金龍 9787522820736 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：社會科學文獻
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| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202307*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：課程思政融入中學地理教學協同機制研究 ISBN：9787522820736 出版社：社會科學文獻 著編譯者：程金龍 頁數：397 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1554391 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 課程思政是構建全員、全程、全課程育人格局，落實立德樹人根本任務的有效途徑。地理學天然具有文理兼容、緊密結合國家重大戰略需求等思政屬性，是開展課程思政的重要學科。本書基於課程思政融入中學地理教學的政策、實踐、時代和學術等背景，結合人本主義理論、人的本質理論、建構主義理論、教育性教學思想、多元智能理論等，解讀其概念體系和理論基礎，描述其發展現狀，分析其實踐應用，闡釋其實施路徑、主要模式、體制機制；最後，從大人物、國家戰略、大國工程、生活實際、國情教育等方面，提出典型示例，總結成功經驗。 本書既具有較強的理論參考價值，也具有實踐借鑒意義，可作為各級教育部門和從事中學地理課程思政教育教學研究等相關人員的參考書，也可作為高等院校地理教育相關專業師生的閱讀書籍。作者簡介 程金龍，1981年出生，男，河南省西峽縣人，人文地理學博士，應用經濟學博士后，教授，文化和旅遊部旅遊青年專家，河南省高等學校青年骨幹教師，洛陽市優秀專家。現任洛陽師範學院國土與旅遊學院副院長（主持工作），中原經濟區智慧旅遊河南省協同創新中心執行主任，中國（河南）自貿區研究院副院長，河南開元盛世規劃設計研究院院長。擔任河南大學旅遊管理、人文地理專業碩士生導師，欒川縣人民政府旅遊發展顧問，核心期刊《南開管理評論》《華東經濟管理》《地域研究與開發》《中國農業資源與區劃》審稿專家。主要從事區域經濟、旅遊地理等方面研究。在《旅遊學刊》《經濟地理》《人文地理》等刊物發表論文30餘篇，主持和參与國家自科基金項目、國家社科基金項目、教育部人文社科基地重大項目、河南省哲學社科規劃項目等20餘項，主持各類旅遊規劃、城市規劃項目50餘項，出版《城市旅遊形象感知研究》《旅遊學概論》等著作（教材）8部，獲河南省哲學社科優秀成果獎、河南省科技廳、河南省教育廳等各類教學科研獎勵20餘項。目錄 第一章 課程思政融入中學地理教學背景闡釋第一節 研究背景 第二節 研究意義 第三節 研究述評 第二章 課程思政融入中學地理教學內涵解讀 第一節 概念辨析 第二節 主要內容 第三節 理論基礎 第四節 價值判斷 第五節 發展趨勢 第三章 課程思政融入中學地理教學現狀分析 第一節 調查分析 第二節 問題與成因 第三節 提升策略 第四章 課程思政融入初中地理教學實踐應用 第一節 初中地理教材分析 第二節 初中地理課程思政元素的挖掘與融入 第三節 初中地理課程思政教學設計 第五章 課程思政融入高中地理教學實踐應用 第一節 高中地理教材分析 第二節 高中地理課程思政元素的挖掘與融入 第三節 高中地理課程思政教學設計 第六章 課程思政融入中學地理教學實施路徑 第一節 課程思政融入中學地理教學的思路 第二節 課程思政融入中學地理教學的主體 第三節 課程思政融入中學地理教學的方式 第四節 課程思政融入中學地理教學的方法 第五節 課程思政融入中學地理教學的步驟 第七章 課程思政融入中學地理教學典型模式 第一節 課堂教學模式 第二節 實驗實習教學模式 第三節 野外實踐教學模式 第四節 研學旅行教學模式 第八章 課程思政融入中學地理教學機制 第一節 組織領導機制 第二節 教師研修機制 第三節 教學實踐機制 第四節 考核評價機制 第九章 課程思政融入中學地理教學典型示例 第一節 「大人物」里的「大思政」 第二節 國家倡議里的「大思政」 第三節 「大國工程」里的「大思政」 第四節 實際生活中的「大思政」 第五節 國情教育里的「大思政」 參考文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
