從新崗到功勳-班主任成長的點線面 張日威 9787522906539 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
這是一本名班主任寫給班主任的專業成長指南，《從新崗到功勛：班主任成長的點線面》按照班主任任職年限，將中小學班主任分為新崗、骨幹、領軍和功勛四個階段，圍繞20個成長議題，51位班主任用動人的育人故事和高超的育人智慧，描繪出一幅一輩子班主任成長的清晰路線圖，讓班主任專業成長有「章」可尋。
這是一本有實際指導意義的書，書中呈現了很多實踐案例，諸如班級活動怎麼組織、突發事件如何處理、主題班會怎麼開、課題研究怎麼申報等，每一個案例、每一條建議、每一種方法都滲透著作者對教育的愛和思考，結構清晰，實操性強，可作為班主任的案頭參考書。
這還是一本生動有趣的書，51位班主任的成長經歷，51個生動有趣的故事，記錄了他們成長路上的點點滴滴，有初為人師的興奮、有無問西東的勇敢，也有收穫的喜悅和無法自洽的迷茫，育人故事生動有趣，沒有枯燥的說教，也沒有煩難的理念和解讀，可讀性強。

作者簡介
張日威，深圳市名班主任工作室主持人，廣東省中小學德育中心兼職研究員，廣東省中職德育指導委員會成員，廣東省名班主任培養對象。北京師範大學碩士。2020 年獲得班主任專業能力大賽市賽、省賽、國賽和團隊賽一獎，研究方向聚焦于班主任專業成長。
洪專成，深圳市南山區教育局基教科科長，主持南山區中小學基礎教育工作。他重視班主任的全面發展，認為學校只有不斷摸索出更多加強班主任隊伍建設的途徑和方法，才能夠有效增強班主任的素質水平和管理水平。

目錄
第一輯 3~5年•新崗：
揚帆啟航，駛向美好人生 001
與孩子們一起奔跑在青春大道上 002
將班級還給孩子，安心做個「督導」 008
做合格班主任，也要好好用心 013
好風憑藉力，助我自在舞 018
天道酬勤，相信堅持的力量 023
從初識到契合—雙重角色如何平衡 028
管理張弛有度，教學有條不紊 032
突發事件的遊戲策略運用 038
智攻班級刺客，巧化突發危機 044
我的班級我的「兵」 050
做一個春風化雨的教育播種者 056
成為光，我一直走在這條路上 061
突發事件—家校溝通成長的契機 065
家校溝通，孩子是關鍵 071
家校溝通，真誠是「必殺技」 076
第二輯 5~15年•骨幹：
沉澱自己，走向更遠的遠方 081
保持溫暖，傳遞溫暖，愛會自然發生 082
班級自主管理探索之路 087
挖掘「班本」力量，綻放成長之美 091
心裏有光，方能心之所向 099
駛向專業成長的「帆」 104
從「0」開始，從無到有，從有到優 109
我是老師，也是媽媽 115
工作向左，生活向右 120
彈奏家庭與工作的最美和弦 125
一間融合共長的教室 130
我的魔法教室 135
菜園子云端會議，提能啟智促三會 142
含珠之蚌，粗糙轉變為極美的「三步曲」 150
是教師是媽媽，一切都剛剛好 155
雙贏—幸福者的奮鬥，奮鬥者的幸福 160
第三輯 15~25年•領軍：
一花獨放不是春 165
打造一間閱讀教室 166
綠光芒，讓童年一寸一寸綻放 172
從學生的問題出發，向學生的內心前進 178
10種思維贏跑班主任大賽 183
看見每一個孩子 191
從「名不副實」到名副其實 196
給孩子戰勝抑鬱的勇氣和力量 201
做媽媽要持續學習，做教師要持續成長 206
智慧支持，讓每一步更堅定 212
如何做課題研究 218
做一名研究型班主任 225
課題如何從申報到立項 230
微習慣：破解「助困」謎題 235
「以老帶新」砥礪青年班主任成長 240
一路生花，護送班主任的韶華 246
名班主任如何實現輻射引領 252
第四輯 25年以上•功勛：
始於愛，成於愛 257
一年級的「慢」老師 258
用溫暖的心，做溫暖的教育 264
破繭，蛻變，成長—憶沙巴7日異國遊學 270
被看見被接納，逐漸融入集體 276
成為孩子們生命中正能量的重要他人 281

前言/序言
願你成長如斯
畢業15年，我一直做班主任。回顧這些年，我發現班主任在不同階段，會遇到不一樣的問題，這些問題促使學習、反思、進步，會獲得不一樣的關注點和成長點。比如我這15年班主任經歷，可分為五個階段，我個人成長的足跡，就這樣深深淺淺地布滿每一個階段。
第一階段，關注問題解決。2010年我應聘到東莞一所職校做班主任。第一次走進教室，看到女孩化妝、男孩打牌、籃球在桌上滾來滾去我來之前，半個學期換了三個班主任，正常上課都是問題。就這樣，我被迫思考亟需解決的問題：遲到學生、上課秩序、缺席升旗儀式我開始觀察老教師如何帶班，遇到問題請教有經驗的同事。這個班級逐漸轉變，最終順利畢業。老老實實做一名「消防員」，隨時撲滅班級出現的任何「不軌」火焰，我努力做能夠解決問題的班主任。
第二階段，關注班級建設。做「消防員」疲憊不堪，如何才能「防患於未然」，讓這些亂象從一開始就沒有滋生的搖籃。於是我與孩子們一起制訂班級公約，打造優質的班級文化，讓孩子們在良好的班級氛圍中成長。這時我與第三個班級相遇，一起創造了很多輝煌：軍體拳第一名、校運會連續三年蟬聯學校第一、成績在同行班數一數二。我努力做擅長帶班的班主任。
第三階段，關注個體發展。2017年我被調到深圳市博倫職校，連續擔任三屆高三班主任。工作對象不同，於是對每個學生個性化的指導顯得尤為迫切。我閱讀了大量的心理學、教育學以及生涯成長書籍：《非暴力溝通》《刻意練習》《從優秀到卓越》等，分析特點，挖掘優勢，為每個孩子都提供發展策略和成長建議。我努力做學生成長的引路人。
第四階段，關注教育生態。2019年我在德育處做幹事，開始關注班主任在整個教育生態中的角色定位。2020年參加班主任比賽，在區賽、市賽、省賽、國賽和團隊賽中，一路猛衝拿了六個一等獎。班主任比賽讓我迅速成為一個「皮毛專家」。我真正明白班主任作為學生成長引路人和學生靈魂塑造者，在校家社協同育人中起著重要作用。我努力成為校家社共育的橋樑。
第五階段，關注班主任群體成長。2022年我借調到南山區教育局，負責班主任隊伍建設工作；同時，也成為市名班主任工作室主持人。我認識了很多優秀班主任，我發現：班主任遇到的問題有一定共性，解決舉措也有其規律。因此，我就特別想編一本書，來表達一種關愛：我踩過的坑，你不要再踩；如果不幸踩了，那我給你提供點爬出來的建議。這個初衷的由來，是我見過太多班主任的痛苦和煎熬，我希望我能做一點事情，讓班主任這個群體能夠少走彎路，多點幸福。我努力成為班主任群體成長的引領者。
本書涉及班主任成長的方方面面，有常規管理、家校溝通、職業規劃等20個主題。每個主題由名班主任現身說法來詮釋解決之道。「班主任成長點線面」中的「點」，指的是班主任專業成長的關鍵節點；「線」繪製出從新崗到功勛的班主任成長線；「面」則是影響更多班主任的輻射面。「從新崗到功勛」，意在表達無論處於哪個階段，總會遇到困惑，而解決辦法只有成長，永不停歇地持續成長。
班主任這條路，我們需要有更多的同行者和共鳴者。一個人進步是成長，一群人進步是進化。我們用自己的陣痛和蛻變，來推進整個群體的進化，這就是群體成長的意義。我極其喜歡劉潤《底層邏輯》里的一句話：「成長是痛苦的，但痛苦原就是人生本義。」
願這本書，為你的成長打開一個新世界。
張日威
2023年7月21日