創新創業思維訓練 楊寧 趙美霞 9787577201320 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本書共分為兩大模塊，創新方法模塊和創業實踐模塊。創新方法模塊包括頭腦風暴法、列舉法、組合法、移植法、類比法、設問法等子模塊。創業實踐模塊主要進行創業計劃書的撰寫。創新方法模塊結合學生創新團隊的專利或創新比賽獲獎案例，按”創新故事—學習情境—學習目標—任務分組—相關知識點—實訓準備—實訓實施—考核與評價—思政元素—教師總結—拓展練習”的體例進行編寫，在任務完成中讓學生理解創新思維和創新方法的運用，切實提高學生的創新能力，激發學生自身的潛力。創業實踐模塊以大學生創業的實踐案例為素材，按照”創業故事—學習情境—學習目標—任務分組—相關知識點—實訓準備—實訓實施—考核與評價—思政元素—教師總結—拓展練習”的體例進行編寫，在任務完成中讓學生理解創業計劃書的撰寫要領和方法，切實提高學生創業實踐的能力。
本書可作為高校建築大類相關專業的創新創業實訓教材，也可為創新工作者和個人提供創新創業方法演練和指導。

作者簡介
楊寧，男，1985年生，博士，副教授，江蘇省高校”青藍工程”優秀青年骨幹教師，主要從事專業教育與創新創業教育融合的教學與研究工作。主持江蘇省高等學校自然科學研究面上項目、江蘇省高等教育教改研究項目、江蘇省住建廳科技項目等省級課題。發表SCI/EI等論文20餘篇，授權專利多項，多次指導學生獲”發明杯”、”挑戰杯”等創新創業類大賽一、二、三等獎。

目錄

模塊1創新方法/001
子模塊1頭腦風暴法/002
子模塊2列舉法/008
子模塊3組合法/023
子模塊4移植法/040
子模塊5類比法/056
子模塊6設問法/074
模塊2創業實踐/093
參考文獻/119

前言/序言
習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要堅持創新在我國現代化建設全域中的核心地位，提升國家創新體系整體效能，加快實施創新驅動發展戰略，加快實現高水平科技自立自強，以國家戰略需求為導向，集聚力量進行原創性引領性科技攻關，堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰，增強自主創新能力，要深入實施人才強國戰略，尊重人才、尊重創造，完善人才戰略佈局。總書記的報告給我們廣大高等教育工作者，尤其是從事創新創業教育工作的教育者，提供了很好的指引，明確了要更深入地把創新創業教育貫穿人才培養的整個過程，培養具有責任感、使命感，能夠為社會、人類創造價值，具有創新創業思維意識和能力的社會主義建設者。因此，高校作為培養大學生創新創業思維和能力的主陣地，責任重大。
高校開展創新創業教育離不開高質量的教材，而學生創新創業能力的落地離不開創新創業教育與專業教育的有機融合，因此進行體現專創融合的實訓教學及建設對應專創融合的實訓教材，對培養學生的創新創業能力至關重要。從調研來看，在培養大學生創新創業意識和能力、創新創業理論、創新創業基礎及實踐的教材編寫方面，市面上出版了形式多樣、內容豐富的教材，但這些教材大多實用性不強，對創新創業實訓，特別是專創融合的創新實訓教學，缺乏針對性和指導性。當前市面上的創新創業實訓類教材較少，對應的活頁式教材更少。市面上出版的為數不多的創新創業實訓活頁式教材側重于創業，通過模擬實踐環境幫助學生理解創業過程，在內容編排上雖然以任務為導向，但卻無法真正實現活頁式教材內容上的”活”，也未在教學過程中將課程思政元素融入，更未體現專業教育與創新創業教育的有機融合。創新是創業的基礎，教材編寫的重點可在創新思維和創新方法上下工夫。
本書在調研創新創業教學現狀的基礎上，結合編者多年創新創業課程教學經驗和專創融合實踐，以學生為中心，以學習任務為導向，側重以知識為基礎的建構創新，構建了以模塊和子模塊為單位的教材框架，將創新思維和方法融入其中，將”立德樹人、課程思政”有機融合到教材內容中，提供了豐富、適用和引領創新作用的實訓任務，體現實訓成果的創新性、多樣性和不唯一性，*終體現活頁式教材結構化、形式化、模塊化、靈活性、重組性、更新性及趣味性等諸多符合教學實訓和自主學習的特徵，切實實現創新創業教育的目標和效果。
本書共分為兩大模塊，創新方法模塊和創業實踐模塊。創新方法模塊包括頭腦風暴法、列舉法、組合法、移植法、類比法、設問法等子模塊。創業實踐模塊主要進行創業計劃書的撰寫。創新方法模塊結合學生創新團隊的專利或創新比賽獲獎案例，按”創新故事—學習情境—學習目標—任務分組—相關知識點—實訓準備—實訓實施—考核與評價—思政元素—教師總結—拓展練習”的體例進行編寫，在任務完成中讓學生理解創新思維和創新方法的運用，切實提高學生的創新能力，激發學生自身的潛力。創業實踐模塊以大學生創業的實踐案例為素材，按照”創業故事—學習情境—學習目標—任務分組—相關知識點—實訓準備—實訓實施—考核與評價—思政元素—教師總結—拓展練習”的體例進行編寫，在任務完成中讓學生理解創業計劃書的撰寫要領和方法，切實提高學生創業實踐的能力。
本書編寫團隊中的老師均為創新創業類課程教學的老師，具有多年各類創新創業類比賽指導的經驗，並多次指導學生在創新創業類比賽中獲獎。編寫團隊中的青島地礦岩土工程有限公司王緒勇高級工程師、馬路寬工程師和青島國立設計有限公司楊蕾高級工程師現場及設計經驗豐富，具有豐富的創新創業經歷，為學生創新團隊的創新活動提供了現場和技術支持，為教材的開發和建設作出了貢獻。
本書的特色在於緊密地將專業教育與創新創業教育進行了有機融合，實訓素材源自專業創新實踐且融合了創新思維和方法，各模塊均相對獨立。實訓任務來源於編者指導學生創新團隊獲得的專利或者撰寫的實踐案例，且建立了三維模型圖或製作了三維模型，更加形象、直觀、易於理解，更符合學生的思維方式，更貼近學生的思維模式，更親近于學生。另外，本書以專業的專利案例為學習情境任務進行分析，更容易將創新思維和創新方法內化為學生的內在創新能力，實現真正的專創融合。本書內容編排較為獨立，符合活頁式教材”活”的特點。
本書的編寫響應了國家的創新發展戰略，順應了”大眾創業、萬眾創新”的時代要求，對培養大學生的創新創業意識和創新能力具有重要意義，對提高閱讀者的創新創業能力具有積極作用，對推動全民創新創業具有一定意義。
本書是江蘇省高等教育教改研究課題(2019JSJC487)、江蘇高校”青藍工程”及中國特色高水平專業群教材立項建設的研究成果，是編者多年從事專創融合研究的實踐總結。
在本書編寫過程中，學生創新團隊中的張昊澤、李非凡、呂宗耀、李昕、李天緣、池君寶及吳宇等對部分文字進行了編輯和核對。同時，本書在編寫過程中參考與借鑒了一些資料，在此一併表示由衷的感謝。
本書可作為高校建築大類相關專業的創新創業實訓教材，也可為創新工作者和個人提供創新創業方法演練和指導。
由於編者水平有限，本書難免存在不足和錯誤之處，懇請讀者、同行、專家批評指正！

詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。