一線教學-70個實用妙招 (全2冊) 何捷 9787571346614 【台灣高等教育出版社】

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原出版社:江蘇鳳凰科學技術
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書名:一線教學-70個實用妙招 (全2冊)
ISBN:9787571346614
出版社:江蘇鳳凰科學技術
著編譯者:何捷
頁數:xxx
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書號:1685629
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內容簡介
本書將小學語文教學中的問題具體化,從閱讀、寫作兩類課堂入手,一篇針對性解決一個教學痛點,分享乾貨,展現智慧。本書具有三大亮點:第一,設計新。經由對課程標準、教科書的精準解讀,提煉清晰有效的學習目標,設計任務項目式的學習過程。第二,理論深。帶有明顯的研究者視角,注重教育心理學、學習科學等前沿理論的支撐,闡述方法深入淺出,理論與實踐結合。第三,方法巧。反對套路化、一成不變的教學組織形式,給出多樣化、情境性、遊戲化的教學方法策略。

作者簡介
何捷:”超級語文課”第二季全國總冠軍;閩江師範高等專科學校教育科學研究所專職研究員;福建教育學院語文課程與教學研究所兼職研究員;福建省教育廳認定的”福建省名師”;中國語文報刊協會(國家一級社團)學術委員;福建省作家協會會員。

目錄

閱讀教學妙招(35個)
妙招1 “路線”與”地圖”,兩種學習模式的對比與理解
妙招2 “提問”很隨意,如何能夠”解決問題”?
妙招3 “預習時多讀幾遍”,有幾人會將同一篇文章 讀上 好幾遍?
妙招4 《昆蟲備忘錄》,不容錯過的珍貴學習體驗
妙招5 4個方向、16個方法,全面提升整本書閱讀成效
妙招6 不能總在朗讀後,輕描淡寫地問”你讀懂了什麼”
妙招7 沉浸於普羅米修斯的故事,卻僅記住鷲鷹,究竟怎麼回事?
妙招8 達到”學了忘不了”的水平,課堂教學中需要這樣做
妙招9 讀到、讀過還不夠,名著需要真正會讀
妙招10 “守株待兔”的”耕者”不聽勸,怎麼辦?
妙招11 分角色朗讀,怎樣才能更好地進入角色?
妙招12 古詩詞教學”化難為易”的方法
妙招13 《古詩三首》不要一首一首教,統整起來講效果更好
妙招14 光給”指令”不夠,還要給”指導”
妙招15 教師如何做,學生才能更會提問,並提出更好的問題?
妙招16 僅盯著”詳寫”,無法探尋”區分主次”的寫作之秘
妙招17 經典老課文,不能”照老路子”設計執教
妙招18 略讀課文的朗讀指導,就是讓學生”美美地讀”嗎?
妙招19 沒讀過《紅樓夢》,就不能教好《紅樓春趣》嗎?
妙招20 每篇課文都是絕佳的寫作示範
妙招21 哪怕是一塊石頭,有了德性,也會留下動人的故事
妙招22 難懂的課文,切換三個”視角”實現輕鬆解讀
妙招23 散文太”散”,如何實現目標?
妙招24 使用”頭腦風暴”,不等於讓學生”隨便聊聊”
妙招25 圖文合奏,破解《北京的春節 》三大教學難點
妙招26 問得准,問得好,課堂學習就完成了一半
妙招27 先學課文,再讀小說,這一課編撰得真絕
妙招28 要讓學生有閱讀推理小說一樣的學習體驗,教學設計應在三方面下功夫
妙招29 一直讀,讀得多,為什麼閱讀力提升依然無效?
妙招30 優質教學,不能依靠優等生的”直覺反應”
妙招31 《月是故鄉明》,讓積累在學習中進行
妙招32 這樣導,那樣導,就是不讀——整本書導讀課的糾偏與改進
妙招33 整本書導讀課三大弊端:聊太多,聊太久,聊太深
妙招34 上完了整本書閱讀課,為什麼學生反倒不讀了?
妙招35 整本書閱讀,用這9個方法改變”不愛讀、不會讀、讀不好”的困局
寫作教學妙招(35個)
妙招1 “說明文”寫作,不僅是用說明方法寫作
妙招2 “漁夫”與教練,誰教更有效?
妙招3 把”原因寫具體”真的好難,教科書中這一指示需修改
妙招4 不會講故事,你就上不好這一課
妙招5 大學教授為小學生改作文帶來的三點啟發
妙招6 單元習作中”瞧不上”的這一篇,務必好好教
妙招7 範例中出現”反例”是否合適?如何調整?
妙招8 好作文,不是簡單誇出來的
妙招9 教什麼,學生就變得不喜歡什麼,怎麼辦?
妙招10 教學寫作,給”命令”還是給”誘惑”?
妙招11 靠感覺,寫”套話”式評語,學生作文真的很難進步
妙招12 口語交際,怎麼一直在教”講禮貌”?
妙招13 列小標題,教得不要太草率
妙招14 沒有反饋,再畫3000次也無效
妙招15 萬萬想不到,去哈佛留學,”會寫作文”起到決定性作用
妙招16 三招讓學生學會調整說話的語氣
妙招17 童話中的哲學啟示:用”百字作文”建築寫作城堡
妙招18 統編教科書五年級上冊習作,首次要求列提綱
妙招19 作文當堂寫,實現”教—學—評”一致性
妙招20 習作提升不力的原因:總讓學生週末自己在家寫
妙招21 小學裡的話題作文,不要被降格,不能隨意寫
妙招22 小學生寫作文,有必要掌握技法嗎?如何讓技法更好地發揮作用?
妙招23 寫作中須重視的”四步模型”,做不到就等於瞎忙
妙招24 教科書作文當堂寫,學生需要一張”施工藍圖”
妙招25 新課標”圖文結合創意表達”的新寫法:圖中插文
妙招26 學徒制中的特殊案例,給寫作教學帶來三大啟示
妙招27 學習”寫了什麼”還不夠,需要繼續探索”怎麼寫的”
妙招28 以創造為先,重構寫作教學設計模型
妙招29 越教越複雜,學生寫不了,更寫不好
妙招30 在寫作進步上,學生要有高願望,還要被賦予高期望
妙招31 光喊”大膽想像”是沒用的,用四個思維工具實現夢想升級
妙招32 作文學習力,不僅是”寫得很努力”,更是”提升很得力”
妙招33 作文要進步,服用”特效藥”不管用,需要做到這三點
妙招34 用好這三個模型,就能輕鬆寫出故事,也許還能留下經典
妙招35 總強調觀察,效果卻不好,因為學習的方法不對

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