講給孩子的百年夢想?.書畫家的故事.Ⅱ 明鑒 周其星 9787550740884 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《講給孩子的百年夢想?：書畫家的故事Ⅱ》講述了百年來中國書畫大師（高劍父、沈尹默、吳湖帆、林散之、蔣兆和、吳作人、啟功、黃胄、吳冠中、石魯）的故事，他們或出身貧寒而逆天改命，或身處洪流而不改初心，或為民寫真繪就國魂，或藝海求索攀上藝術高峰，雖人生經歷不一，但無不傳達出一種昂揚向上、奮力進取的精神，能在潛移默化中引導孩子砥礪前行，樹立正確的人生觀、價值觀。

作者簡介
主編簡介：
明鑒，中國優生優育協會副會長暨紅色文化傳承工作委員會主任，延安精神研究會理事。長期從事推動中華民族少年兒童愛國主義教育和紅色文化傳播公益工作，2018年牽頭組織發起成立紅色文化傳承工作委員會，廣泛凝聚社會公益力量，傳播積極向上的紅色文化，引導孩子們樹立正確的人生觀、價值觀。
周其星，深圳實驗學校小學部語文教師，深圳市小學語文兼職教研員，全國推動讀書十大人物之一，”全人教育獎”提名獎得主，著有《彩色的閱讀教室》《彩色的寫作教室》，編著有《百千大閱讀》《一位詩人的誕生》《童年的古文課》《小學語文課外閱讀》等。

作者簡介
朱瑋，深圳市光明區實驗學校（集團）教師，光明區2022年”PICK UP”名師工程小學語文名師、區優秀教師，光明區首屆最美閱讀推廣人，光明區少年文學院《綺明》期刊編輯，著有《天真之歌》。
劉佳穎，小學語文教師，星星新詩社成員，致力於詩教探索，著有《彩色的詩歌教室 三：一個孩子向前走去》。
朱瑋，深圳市南山外國語學校（集團）第二實驗學校語文教師，深圳市閱讀推廣人，廣東省少兒閱讀推廣人，”全國百班千人讀寫計劃”導師。參與編寫《小學語文課外閱讀》，著有《天真之歌》《講給孩子的百年夢想?：書畫家的故事》。

目錄

目 錄
中西合璧獨求索， 虎嘯山河嶺南知——高劍父 001
振興書法行且難， 奮楫篤行續新篇——沈尹默 019
氣韻生動成一派， 書畫兼擅美名揚——吳湖帆 037
山川壯遊煉筆墨， 半生為癖成三絕——林散之 055
為民寫真獻苦茶， 苦盡甘來頌和平——蔣兆和 073
身處洪流獨自醒， 前線寫生繪國魂——吳作人 093
苦少年逆天改命， 堅淨翁不忘初心——啟功 111
野性矯健師造化， 悲喜工程傳千秋——黃胄 127
藝途漫漫勤求索， 橫站中西六十年——吳冠中 145
激情無限探藝海， 為畫癡狂傳精神——石魯 169

精彩書摘
第一節 選一
以擦炭像謀生
快樂的時光總是過於短暫。蔣兆和十一二歲時，父親的私塾倒閉了。失業的蔣茂江開始吸食鴉片。鴉片又俗稱”大煙”，是一種帶有刺激性的麻醉毒品。當時，許多家庭便毀於此物。不久，母親因勸阻無果而自盡，父親此後也因病臥床不起。到了如此境況，作為長子的蔣兆和不得不振作起來，挑起養家糊口的重擔。
“只要有一技之長，就不怕沒飯吃。”父親常常這麼跟他說。可是，才十三歲的他靠什麼養活家人呢？賣字畫嗎？沒有資歷和名望，誰會平白無故買下一個普通少年的書畫作品呢？去當兵嗎？他的年紀還達不到軍事院校錄取的標準。他四處打聽謀生的門徑，瞭解到為人畫像可以賣錢。
當時，照相還屬?奢侈的事情。民間有一門手藝活，叫”炭精畫”，也叫”炭畫”“炭像”。那是用炭精粉擦出來的畫，不僅層次豐富，還不會褪色，可以長時間保存，這種藝術形式特別適合繪製放大的人像。蔣兆和聽說八叔蔣文岐懂擦炭像，就前去請教。結果八叔只和他說了寥寥幾句簡單的畫法。
蔣兆和只得自己琢磨。炭畫需要用到的材料不同於他所熟悉的筆墨紙硯，這是他遇到的第一個難題。沒錢買炭精粉和紙筆，能否找到平價的替代品呢？有一次，他偶然發現，用蠟燭對著碗熏燒，碗內會生成一些煙塵。這些煙塵能當炭精粉用嗎？他把這些煙塵抹到紙上一試，果然可以！懷著激動的心情，他繼續用蠟燭一根接著一根地炮製炭精粉。接下來還需要繪畫工具——用於勾線和揉色的筆。家中有廢棄的舊毛筆，他又靈機一動，把尖尖的筆頭剪下來，再拿膠粘在一塊兒，擦筆就做成了。俗話說，辦法總比困難多，蔣兆和自製炭精粉和擦筆的經歷就是一個鮮活的例證。
就這樣，蔣兆和有條件為人畫炭像了，總算獲得了微薄的收入。有一回，他經過照相館，發現那兒的背景布已經破舊了，便向攝影師提出，他有辦法修補。照相館老闆答應了，對蔣兆和的勞動成果也很滿意。後來，蔣兆和又將炭畫的本領充分運用到佈景中，照出來的相片視覺效果也更立體了，他因此又得到了些許報酬。
1920年，蔣兆和十六歲了。瀘州處處兵荒馬亂，蔣家依舊貧困，在這種情況下，他決定去上海闖蕩。從瀘州到上海，路費差不多要八十塊錢。每次替人畫炭像只能掙三五塊錢，他東攢西湊，好不容易攢了三四十元，剩下的錢還是跟叔叔借的，不過總算是湊足了去上海的路費。
去了大都市，他的前途會一片光明嗎？
第一節 選二
投身革命，銳意求索
孩子們，你們可能很好奇，石魯的原名並不叫石魯，那麼他是什麼時候改名的？又是因為什麼改名的呢？
前面我們提過，石魯的母親性格強勢，她不希望他學習繪畫，甚至給他包辦了婚姻。生性熱情、充滿激情和幻想的石魯自然難以接受這些陳舊的觀念。為了逃離封建家庭的桎梏，在一個夜晚，石魯背起簡單的行囊，義無反顧地離開了松林灣大院，來到了革命的聖地—延安。在那裡，他加入了中國共產黨培養青年幹部的學校—陝北公學青訓班。
人生中，石魯第一次挽起袖子和褲腳，和大家一起拿起鋤頭開荒種地，對於這個從小在松林灣大院長大的少爺來說，這無疑是一種全新的體驗，且充滿了挑戰。但這對天性愛自由的石魯來說，卻有枯木逢春之感，生活條件雖然艱苦，他心裡卻是自由、暢快的。山野粗糲的風吹黑了他的臉頰，卻磨礪了他堅強的意志，他因為工作認真、責任心強，被同學們一致推舉為學生會主席。
隨著抗日戰爭進入戰略相持階段，為了避免無謂的犧牲，陝北公學分批組織學員向陝北根據地轉移。石魯來到了他夢寐以求的魯迅藝術文學院學習。在這片全新的土地上，石魯大口呼吸著新鮮的空氣，他決定給自己改一個全新的名字，慶祝人生新的開始。
他想起了自己最崇拜的兩個人：一個是清初畫家石濤，他擅畫山水，尤其富有創造性，主張”有法必有化”；另一個是近代文學家魯迅先生。他曾認真拜讀過魯迅先生的文學作品，為其深刻的思想和敏銳、清醒的意識所折服，尤其是被魯迅先生身上不屈的戰鬥精神深深感染。於是，一個融合了兩位大師名字的新名字誕生了——石魯。名字雖然只是一個符號，可當名字中融入自己獨特的人生追求和藝術求索時，名字便有了豐富的內涵。
在陝北公學和魯迅藝術文學院學習期間，石魯的繪畫天賦再一次得到了發揮。抗戰宣傳畫、活動海報，石魯都畫得又快又好。有一次，同學們見他在窯洞裡埋頭畫畫，原來他是在描摹一本書裡的列寧畫像，真是惟妙惟肖。他保留了從前在學校期間養成的習慣，經常在課餘時間摸出一個小本本，不是臨摹就是寫生，畫起畫來忘了吃飯，忘了時間。當時條件艱苦，並沒有太多可供臨摹的畫作，石魯就把馬克思和列寧的黑白照片印刷品拿來臨摹學習。
時間長了，同學們漸漸發現這位留著長髮、皮膚黝黑的年輕人不僅會畫畫，而且多才多藝，性格也十分熱情、爽朗，富有幽默感。空閒時他給同學們表演川劇變臉，一時間，眉開眼笑、笑容凝滯、嬉皮笑臉等多種表情交替在他的臉上出現，且越變越快，讓人目不暇接，同學們不由得拍手叫好。幼時松林灣大院那棟飛簷淩空的戲樓上斑斕多彩的臉譜和道具，培養了他善於欣賞美、創造美的心靈。
他不僅登臺表演，還策劃了一系列劇目，成為陝北公學業餘劇團的導演。每當有劇目要排練，石魯都忙得不可開交，他所住的窯洞內外變成了舞美工作室。舞臺佈景、人物造型，他都親力親為，沒有顏料，他甚至跑到大山深處採集彩色礦石，背回來連夜試驗製作顏料。畫畫、演講、表演、導演石魯的激情在戰爭歲月裡被一次次點燃，那顆藝術的種子逐漸生根、發芽，茁壯成長。

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