| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202409*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:教師精進法則 ISBN:9787571121488 出版社:大象 著編譯者:吳松超 頁數:254 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1682340 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 當前中小學教師專業成長得到各級政府和學校的高度重視,教師成長的外部支持環境逐步優化,但本書作者認為,教師成長更為關鍵的是自我生命力量的激活,內在精神朝向與認知模式的轉換。 作為教育專業報的記者、編輯,本書作者長期關注中小學教師專業成長問題,採訪報道了大量優秀教師的專業成長經驗。作者精選16位優秀教師作為研究案例,解讀了每位教師的「核心成長智慧」,涉及成長理念、關鍵行動、有效教學和師生關係等;16種智慧共同構築起可以深度精準把握教師職業「核心機密」的認知框架,能夠幫助剛走上講台的青年教師、成長迷茫中的教師、職業倦怠的教師等明確方向,解除困惑,增添力量,走上高效成長之路。 「不識廬山真面目,只緣身在此山中。」教育媒體人的視角所見,可為教師專業成長提供一個有益參考。作者簡介 吳松超 《教育時報》編輯記者。在《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《現代教育報》《教師報》等報刊發表文章20多篇。職務作品曾獲得全國教育報刊優秀新聞作品一等獎、河南省優秀新聞作品一等獎等。參編「中原教育崛起叢書」「河南省中小學班主任素養提升工程叢書」等。目錄 法則1:自我栽培——解讀常作印 我要做什麼樣的教師 如何不辜負這個時代 教師真的忙到「沒時間成長」嗎 教師自我栽培的「技術路線」 不做庸師,首先是發展自己 法則2:成長為己 ——解讀李迪 為什麼做教師?為自己找三個理由 如何理解「成長為己」 教師的成功都是「厚積薄發」 踐行自己的師道,生長自己的師德 法則3:真實成長 ——解讀張碩果 成長與成功的同步統一 教師需要建立什麼樣的心智模式 避開教師成長路上的三個陷阱 把更多的「美好」請進生命里 法則4:自賦意義 ——解讀周照鵬 教師的價值及自我實現 為什麼教師要善於「自賦意義」 名師是怎樣煉成的 想成為名師?先做好三個準備 法則5:放寬視界 ——解讀劉本舉 成長路上迷茫了,怎麼辦 在閱讀中遇見一個個成長導師 思想力:榜樣與奠基 法則6:勤奮寫作 ——解讀范通戰 寫作為什麼能夠助推教師高效成長 成熟教師怎麼走出發展高原期 教師寫作有沒有秘訣 持續寫作的教師,會有哪些不尋常 「深度」背後的系統思維 法則7:志於研究 ——解讀丁保先 為什麼教師不要做教書匠 為什麼做研究能讓教師高效成長 研究型教師是什麼狀態 「懶教師」的真實意義 「淺思考」的研究是如何推向深入的 教師需要具備哪些新思維 法則8:管理精力 ——解讀閆付慶 突破「圍城心理」,教師能做什麼 高效能教師會怎樣做選擇 世界那麼大,老師得去看看 指導幫助學生是教師的本分 法則9:重建課程 ——解讀董文華 探問「課堂是什麼」 有效教學的本質是「課程策略」 什麼是「教得精彩」 觀照生命,讓知識有「人」的「體溫」 法則10:超越分數 ——解讀宋君 有效教學的第一智慧 站在講台上,你就是「第二本教科書」 讀懂學生,教育智慧就有了 為學生的學習背景知識量擴容 法則11:建構原則 ——解讀劉娟娟 確定自己的課堂教學原則 破解「活力課堂」的「密碼」 強力關聯:突破教學難關的策略 法則12:發掘個性 ——解讀沈麗新 個性怎樣才能成為「教學力」 練絕活兒與樹品牌:興趣最不可辜負 「愛學習的天使」是怎樣培養的 教學的勇氣和自信源於哪裡 法則13:共情學生 ——解讀毛玉玲 學生內心的渴望,我懂嗎 即使「不欣賞」,也得接納學生 贏得學生信任的三個常理 法則14:引領人生 ——解讀司清霞 不可忽視的基礎教育缺失 怎樣啟迪學生思考人生 身教的智慧與勇氣 培養健全人格是第一位的 法則15:樂觀主義 ——解讀劉忠偉 把樂觀和熱情帶給學生 以學生為鏡,為學生而變 悄悄地,讓學生「遇見美好」 法則16:賦能學生 ——解讀楊衛平 賦能學生的背後有什麼 心態情感同頻,思想認知領航 建構新型師生關係的九大策略 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |