「理解為先」的高中化學教學改革 王書力 9787308252164 【台灣高等教育出版社】

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書名:「理解為先」的高中化學教學改革
ISBN:9787308252164
出版社:浙江大學
著編譯者:王書力
叢書名:素養本位教育叢書
頁數:146
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1682367
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內容簡介

本書為素養本位教育叢書之一。UBD(understanding by design)意為追求理解的教學設計,是由美國兩位教學改革專家Grant Wiggins和Jay Mctighe積極倡導的一種新型而系統的課程設計模式。它打破傳統的「知識灌輸」,轉向「知識理解」,促進學生自主構建知識體系。 本書結合高中化學課程改革實際,在理解為先理論指導下,優化設計教學方案、優化教學過程並評估教學效果,反思教學過程與結果,注重以教學預期目標為導向,通過先預設評估標準,設計評估方法與工具,再設計學習活動,最終達成對科學本質理解的學習目標。

作者簡介

王書力,1993年參加工作,曾擔任杭州市餘杭中學書記、校長,現任杭州市餘杭區教育發展研究學院書記、院長。曾獲得浙江省「春蠶獎」、浙江省「雙帶頭人」黨組織書記典型、浙江省教育科研先進個人、杭州市傑出教育工作者、杭州市勞動模範等榮譽稱號。出版著作、發表論文共計30多部(篇),多項課題成果在省、市級評比中獲獎。

目錄

1 基於「理解為先」理論的化學教學改革的背景與意義
1 1 基於「理解為先」理論的化學教學改革的背景
1 2 基於「理解為先」理論的化學教學改革的目的及意義
2 「理解為先」的教學模式及其應用
2 1 「理解為先」的教學模式的國內外研究梳理
2 2 「理解為先」的教學模式的課堂應用
2 3 小結
3 指向核心素養發展的化學教學設計改革
3 1 指向核心素養發展的化學教學設計的內涵
3 2 構建「理解為先」的化學課堂的具體途徑
4 基於「理解為先」理論的高中化學教學設計
4 1 高中化學教學設計的原則
4 2 基於「理解為先」理論的單元教學與化學學科核心素養的關係
4 3 高中化學教學設計的流程及操作
4 4 小結
5 基於真實情境的高中化學逆向教學設計具體實施
5 1 基於真實情境的化學學科逆向教學設計過程
5 2 基於真實情境的化學學科逆向教學設計的實施步驟
5 3 逆向教學設計評價
5 4 逆向教學設計的實施與優化
6 基於「理解為先」理論的高中化學教學案例分析
6 1 化學學科基本概念的構建——以「氧化還原反應」為例
6 2 金屬元素化合物知識體系的構建一以補鐵劑「富馬酸亞鐵」為例
6 3 非金屬元素化合物知識體系的構建——以「食品添加劑」二氧化硫的性質探究為例
6 4 「理解為先」理論視野下的教學設計展望
6 5 小結
7 基於「理解為先」理論的高中化學教學改革的功效與啟示
7 1 高中化學教學改革的功效
7 2 高中化學教學改革的啟示
結語
參考文獻
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