*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202405*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:認同視角下的當代公民教育內容構建研究 ISBN:9787513094160 出版社:知識產權 著編譯者:竇武 頁數:256 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1680242 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書從認同視角,從教育的主體出發,分析我國公民教育理論、內容和存在的問題,提出我國公民教育內容構建的思路,為我國公民教育內容體系構建提供新的視角和框架,期待為完善我國公民教育體系研究提供一定理論基礎。作者簡介 竇武 男,中共黨員,法學博士,副研究員,碩士生導師,兼職律師,中國人民大學法學院訪問學者,廣西師範大學馬克思主義學院教師、法學院黨委書記,廣西地方治理與地方法治研究中心研究員,曾任廣西師範大學發展規劃處處長、法治辦主任等職。從事思想政治教育、法治教育、教育管理和法律工作20多年,在核心期刊發表論文近10篇,出版著作多部,主持或參与國家和省部級及其他課題10多項,有較為紮實的理論功底和豐富的實踐經驗。目錄 導論一、問題提出及研究意義 (一)問題提出 (二)研究意義 二、國內外相關研究 (一)國外研究現狀 (二)國內研究現狀 (三)已有研究總結 三、研究方法與研究思路 (一)研究方法 (二)研究思路 四、本書的特點、難點 (一)本書的特點 (二)本書的難點 第一章 公民教育內容構建的相關概念及實踐 一、相關概念及內涵 (一)公民的概念和內涵 (二)公民教育的概念和內涵 (三)公民認同的概念和內涵 二、中國公民教育內容現代性解讀 (一)中國對公民教育內容的現代多維度解讀 (二)中國公民教育內容發展歷程對公民認同的回應 (三)中國公民教育內容構建對西方公民社會的回應 三、國外公民教育內容歷史實踐及啟示 (一)追求公民認同的國外公民教育歷史考察 (二)國外公民教育實踐 (三)國外公民教育經驗借鑒 第二章 當代公民認同維度的公民教育目標與內容 一、現代化國家要求公民教育內容實施以公民認同為目標 二、公民認同的目標與內容對公民教育的呼喚 (一)公民認同的根本目標在於成為合格公民 (二)公民認同的最終目標在於實現社會和諧發展 三、公民認同形成過程體現公民教育內容的實施效果 (一)公民認同形成過程 (二)公民認同過程的特點 四、公民認同的制約因素影響公民教育內容的實施 (一)公民認同的主體是公民認同實現的決定性因素 (二)公民認同的客體是實現公民主體認同的基礎 (三)認同中介是公民認同實現的橋樑和途徑 五、公民教育何以實現公民認同 (一)公民教育何以可能 (二)公民教育何以更優 (三)公民教育何以實現 第三章 中國公民教育內容的現實問題與原因解讀 一、實證調查基本情況 (一)調查統計 內容簡介 (二)問卷調查概況 二、中國公民認同存在的問題 (一)主導政治消解下的國家認同存在的問題 (二)公民權益實現下的社會認同存在的問題 (三)身份模糊情況下身份認同存在的問題 (四)價值衝擊下的價值認同存在的問題 (五)傳統滯后和道德建設下的文化認同存在的問題 三、中國公民教育內容現狀 (一)公民教育內容、數量不夠多 (二)課程內容結構不夠合理 (三)課程內容主題不夠突出 (四)課程內容更新不夠及時 (五)公民教育思想開發不夠深入 四、中國公民教育認同內容體系未能形成的主要原因 (一)社會環境對公民教育理解的偏差導致客觀情況認同不夠 (二)中國公民的公民意識不強導致主觀意識認同不深 第四章 新時代中國公民教育內容的構建 一、公民認同內在張力與中國公民教育內容構建理論依據的內在邏輯 (一)基於公民認同的中國公民教育內容構建理論依據 (二)公民認同與公民教育目標與內容的相互契合 二、新時代中國公民教育的基本內容構建原則 (一)具有明確的馬克思主義立場 (二)突出公民主體地位 (三)以激發公民認同為基礎 (四)注重發展性 (五)民族性與世界性相交融 三、新時代公民教育內容的基本特徵 (一)公民教育的內容由多學科成果構成 (二)公民教育內容是知識和實踐的有機結合 (三)公民教育內容是現代化的表徵 四、新時代中國公民教育內容構建目標向度 (一)構建目標向度 (二)目標要素之間的結構關係 五、新時代中國公民教育的主要內容構建 (一)新時代中國公民教育的主要內容 (二)公民教育內容領域之間的關係 結語 參考文獻 附錄一 關於公民教育、認同的國家社科基金項目課題立項和指南情況 附錄二 調查問卷 後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |