理念.知行.追夢-上海市新陸職業技術學校論文選集 魏魏 9787313315625 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
魏魏，女，1979年9月生，漢族，全日制大學文學學士，講師，無黨派人士。從事職業教育教學管理工作十多年，曾在市區級刊物上發表過多篇職業教育課程建設、專業建設、文化建設相關文章，擔任過市級課題主持人。現任上海市新陸職業技術學校教學副校長。

目錄

研究篇
黃炎培職業教育思想對教師專業化發展的現代啟迪研究報告
黃炎培職業教育思想對職校教師專業化發展的現代啟迪
黃炎培職業教育思想對中職校教師職業素養提升的啟示
工匠精神視域下黃炎培職業教育思想的當代啟示
學習篇
淺談新時代工匠精神引領下中職德育中責任意識培養
淺談新時代職校德育視野下的工匠精神培育路徑
新時代工匠精神的內涵及培養路徑
“中職學生職業體能測評體系的構建與實踐應用”國內外研究現狀及趨勢
淺談教師在音樂教學中對工匠精神的初步認識
新時代工匠精神引領下職業學校”德技並修”培養模式的實踐探索
工匠精神融入中職德育教育初探
新時代工匠精神引領下的職校教學人才培養模式改革實踐探索
探索篇
中職《幼兒衛生與保健》校本教材開發研究
課程思政視域下中職學生工匠精神培育路徑——以中職數學課程為例
新時代工匠精神引領下的職校教學——以學前教育中本專業思政課程教學為例
弘揚工匠精神提升職校課堂教學的有效性——以”美術欣賞”課堂教學實踐為例
淺談德育在古詩詞教學中的滲透——以辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》課堂教學為例
淺議在硬筆書寫中夯實文化根基培育工匠精神
“五育”並舉背景下中職校美育教育價值實證探究——以新陸職校18級汽修班為例
指向思維發展的”數學情境與提出問題”教學實踐——以中本貫通班”歸納-猜想-證明”教學為例
在英語教學中培養學生工匠精神——以英語課程（”Beijing Opera”）為例
工匠精神融入中職課程資源開發初探——以”嬰幼兒早期教育與護理”課程為例
優化中職學前教育專業基礎課程教學路徑的初探——以中職”學前教育學”課程為例
在中職數學教學中滲透工匠精神
活動觀視角下的中本貫通英語閱讀課教學設計探究
全國職業院校首屆嬰幼兒保育技能大賽的實踐與思考
在中職幼兒保育美術課程中開展圖形創意思維訓練的實踐探究
新時代工匠精神培育的實踐策略研究——以中職校幼兒保育專業為例
新時代工匠精神引領下中職思政課對學生創新素養的培養路徑探究
實踐取向教學設計的基本內涵與實踐反思——以中職幼兒保育專業”幼兒圖畫故事賞讀”一課為例
打造中職英語生態課堂培養學生職業能力的路徑探索

後記

前言/序言
在新時代的浪潮中，職業教育正面臨著前所未有的機遇與挑戰。作為職業教育工作者，我們深感責任重大，使命光榮。自黨的二十大以來，我們不斷接收著習近平總書記對廣大教師的深切慰問和殷切囑託，真情暖人心，厚望催奮進。其中”大先生”、”四有”好教師、”四個引路人”等的提出，在教師隊伍中引起了強烈反響，激發了無窮力量。”培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的歷史之問引發了深刻思考，使教師隊伍擁有了心懷”國之大者”的時代新高度。
正是在這樣的背景下，編寫《理念 知行 追夢》一書的想法誕生了。本書旨在展現新時代職校教師在理論探索與實踐思考方面的成果，同時也希望借此機會向偉大的職業教育先驅——黃炎培致敬。
黃炎培是我國現代職業教育的奠基人，他提出的”手腦並用，做學合一”“使無業者有業，使有業者樂業”等職業教育思想，順應世界發展趨勢，把握民族發展軌跡，致力於中國現代化道路探索，揭示了職業教育為國家培養人才的本質，至今仍具有深遠的指導意義。
浦東新區職業教育歷來注重傳承黃炎培的職業教育理念。對接上海”四大品牌”“五個中心”的核心承載區及浦東新區”六大硬核產業”發展，結合黃炎培職業教育理念，新區中職學校努力開設多樣化，專業化的職業教育課程，創新”工學結合”人才培養模式改革，加大課程建設與改革的力度，以職業能力培養為重點進行課程設計，根據技術技能人才成長規律和學生認知規律，優化課程內容，規範課程實施。重視課程教學的過程性評價，特別是在課程中融入愛國精神、工匠精神、責任意識等，提升職業學校學生的職業素養。
圍繞”踐行黃炎培職教思想，深化職業教育內涵建設”的主題，上海市新陸職業技術學校（簡稱”新陸職校”）教師們結合自身教學實際，不斷探索、創新，總結提煉出一些教育教學改革經驗，並撰寫成教育教學理論和實踐案例共42篇，分為研究篇、學習篇和探索篇。這些教育教學理論和實踐案例涵蓋了多個專業領域，既有對傳統教學方法的改進與完善，也有對新技術的應用與嘗試；既有對學生知識技能的傳授與培養，也有對學生職業素養的塑造與提升。通過這些文字，我們可以看到職校教師們如何將理論知識與實際操作相結合，如何關注學生的全面發展，以及如何適應社會需求的變化。
在黃炎培的職業教育理念引領下，我們探討了職業教育教師專業化發展的理念和觀點，職業教育教師的專業化發展是提高職業教育質量的關鍵。只有具備專業知識、技能和職業道德的教師，才能夠更好地指導學生，幫助他們掌握實用技能，提高就業競爭力。通過大量的案例和實踐經驗，本書展示了職業教育教師在教育教學、科研、社會服務等方面的成果和貢獻。本書還聚焦職業教育課程思政的實踐案例，展示了職業教育思政教育的有效性和創新性。
除此之外，教師們還注重展現在教學過程中的反思與總結。不僅關注教學效果，更關注教學方法的科學性與合理性；不僅滿足於傳授知識，更注重培養學生的創新精神和實踐能力。這種反思與總結的精神，正是黃炎培所倡導的”做學合一”的體現，也是新時代職校教師應有的品質。
我們相信，通過閱讀本書，讀者不僅能夠瞭解到職校教師在教學實踐中的具體做法和成功經驗，更能夠感受到他們對學生的關心與負責，對職業教育的熱忱與執著。同時，我們也希望本書能夠激發更多的職校教師積極投身于職業教育的改革與創新之中，傳承並發揚黃炎培的職業教育思想理念，為培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠而努力。
限於學識水平，不妥和紕漏之處恐在所難免，祈請專家學者和讀者不吝指正。衷心希望本書能夠為廣大職業教育教師提供一些有益的參考和啟示，同時也希望能夠推動職業教育的發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻一份力量！

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