音樂教育心理學鄭茂平 9787301193525 【台灣高等教育出版社】

Name: 音樂教育心理學 鄭茂平 9787301193525 【台灣高等教育出版社】
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書名：音樂教育心理學
ISBN：9787301193525
出版社：北京大學
著編譯者：鄭茂平
叢書名：新視野教師教育叢書
頁數：372
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1678961
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內容簡介

本書從以下四個方面對音樂教育心理學的相關問題進行了介紹和闡述：基礎理論方面，介紹了音樂教育過程中時間屬性的認知規律，總結和提煉了音樂教育過程中的情感體驗規律；教師心理方面，探討了音樂教育中的教學心理理論、教師心理特徵，以及音樂創作、音樂表演、音樂審美中的心理規律；學生心理方面，探討了學生音樂學習的心理理論、學習者的心理特徵、學生音樂知識掌握、技能形成、形象思維訓練中的心理規律；影響因素方面，探討了音樂教育過程的心境因素、音樂偏好因素、音樂趣味因素等個體心理特徵。本書重視最新教育心理學理論與實踐研究成果和音樂教育現象的有機結合，研究方法兼顧心理學的定性與定量分析，強調音樂教育的藝術規律和心理規律。本書適合於音樂教育本科生、研究生作為教材使用，也可供音樂教師、音樂教研人員、音樂教育管理人員參考。

作者簡介

鄭茂平，心理學博士、教授。現任西南大學音樂學院副院長，音樂審美心理方向、聲樂演唱與教學方向碩士研究生導師。第五屆重慶市高校優秀中青年骨幹教師、中國音樂心理學會常務理事、第二批重慶市學術技術帶頭人後備人選。目前在《中央音樂學院學報》、《心理科學》等刊物發表核心類學術論文20餘篇，在上海音樂出版社、高等教育出版社、西南大學出版社出版著作5部。主要從事音樂心理學、音樂美學、聲樂語言學等領域的研究與教學工作。

前言
第一章音樂教育心理學的學科基礎
第一節音樂教育的心理意識
一、音樂教育心理意識的表現
二、音樂學習者心理規律的意識
第二節音樂教育的心理學概念體系
一、音樂教育的心理本質
二、音樂學習的心理本質
第三節音樂教育的心理趨向
一、音樂教育從經驗層面向心理層面轉變
二、音樂教育逐漸重視社會心理因素的影響
三、音樂教育的科學化趨勢
第二章音樂時間認知
第一節音樂作為時間藝術的概念體系
一、音樂時間藝術相關概念的界定
二、音樂時間藝術相關關係的梳理
第二節音樂作為時間藝術的研究領域
一、音樂心理學有關時間研究的主要領域
二、心理時間研究存在的三種假說
第三節時間心理的研究對音樂教育的啟示
一、音樂心理學時間研究對音樂教育的啟示
二、音樂時間心理的實證研究對音樂教育的促進
第三章音樂情感體驗
第一節音樂藝術的情感狀態
一、音樂藝術情感的相關概念辨析
二、音樂藝術情感表現的三種形態
三、音樂藝術情感的行為反應
第二節音樂情感體驗與情緒智力
一、經典情緒智力理論對音樂情感體驗的啟示
二、音樂教學中情緒智力與成功智力的關係
三、音樂教學中情緒調節的基本方法
第三節音樂教學中的情感類型
一、音樂教學中的靜態情感
二、音樂教學中的動態情感
三、音樂教學中的個性情感
第四章音樂教學理論
第一節音樂教學目標設計的心理學理論
一、音樂教學中認知教學目標的確立
二、音樂教學中情感教學目標的選擇
三、音樂教學中技能目標分析
第二節音樂教學對象起始狀態分析
一、音樂學習者的學習態度分析
二、音樂學習者的起始能力分析
三、音樂學習者的背景知識分析
第三節音樂教學內容的選擇
一、音樂教學內容選擇的標準
二、音樂教學內容的組織
第四節音樂教學過程的監控
一、社會文化環境對音樂教學過程的調控
二、音樂教學策略對音樂教學過程的監控
第五章音樂教師心理
第一節音樂教師的心理背景
一、音樂教師的知識結構
二、音樂教師的智能結構
三、音樂教師的個性結構
第二節音樂教師的心理動力結構
一、教學動機
二、教學興趣
三、教學美感
第三節音樂教師的心理狀態
一、情緒情感狀態
二、教育信念
三、理智狀態
第四節音樂教師成長的心理歷程
一、音樂教師成長的三個階段
二、專家型音樂教師的基本特徵
三、音樂教師成長的基本途徑
第六章音樂創作教學心理
第一節音樂創作的心理特徵
一、音樂創作中的創造力
二、音樂創作中的靈感
三、音樂創作中的直覺
第二節音樂創作的心理動因
一、音樂創作的自我意識
二、音樂創作中的社會期待
三、音樂創作中的心理傾向性
第三節音樂創作的心理方式
一、音樂創作中的心理模仿
二、音樂創作中的心理聯想
三、音樂創作中的規則使用
第四節音樂創造性的培養
一、構建音樂創造性心境
二、塑造音樂創造性人格
三、創設音樂創造性教學模式
第七章音樂表演教學心理
第一節音樂表演中的樂感
一、樂感的心理含義
二、樂感的心理過程
三、樂感的心理結構
第二節音樂表演中的情感
一、音樂表演情感的心理來源
二、音樂表演情感的聲音載體
三、音樂表演情感問題的教學探討
第三節音樂表演的心理素質
一、音樂表演心理素質的基本特徵
二、音樂表演心理素質的基本內容
第八章音樂審美教學心理
第一節音樂審美心理存在的範疇
一、音樂審美心理存在的材料範疇
二、音樂審美心理存在的人格範疇
三、音樂審美心理存在的文化語境範疇
四、特定文化語境中的音樂審美心理
第二節音樂審美的心理結構
一、音樂審美的認知結構
二、音樂審美的美感結構
三、音樂審美的心理傾向性
第三節音樂審美的心理過程
一、音樂審美的準備階段
二、音樂審美的初始階段
三、音樂審美的觀照階段
四、音樂審美的效應階段
第四節音樂審美心理與音樂教育
一、音樂教育與音樂審美認知結構的完善
二、音樂教育與音樂美感的豐富
三、音樂教育與音樂審美價值觀的形成
第九章音樂學習心理
第一節音樂學習的類型
一、音樂操作性學習
二、音樂智能性學習
三、音樂藝術性學習
第二節音樂學習的相關理論
一、刺激--反應理論對音樂學習的啟示
二、認知學習理論對音樂學習的啟示
三、人本主義學習理論對音樂學習的啟示
第三節音樂學習的動機
一、音樂學習動機的相關理論
二、音樂學習動機的激發
三、音樂學習動機的培
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