*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202408*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:儒家生命教育與當代德育傳承 ISBN:9787542684950 出版社:上海三聯書店 著編譯者:孫迎光 姚海靜 頁數:266 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1677743 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書作者立足於新時代發展,將儒家生命教育思想和當代德育教育相結合,指出當代德育具有傳統文化的優良基因,指出儒家生命教育乃當代德育自我理解的有效方式。本書通過剖析儒家生命教育的內涵、特徵、原則和功能,研究儒家生命教育的樹人目標和價值觀,展示儒家生命教育的傳統修身方法和教育路徑,梳理了儒家生命教育的當代德育啟示,並通過歷史鏡鑒和當代實踐相結合的對比研究,豐富和擴展了當代德育的理論內容、方法、路徑和環境,旨在為我國高校德育教育提供相應的理論支持和實踐指導,有利於培養大學生樹立正確的生死觀、義利觀、苦樂觀,培養大學生堅定正確的理想信念,提高大學生不畏艱難的受挫能力。作者簡介 孫迎光,博士,南京師範大學馬克思主義學院教授、博士生導師、博士後學術聯繫導師。主要從事德育、思想政治教育、教育哲學方面的教學與研究,主持、參与國家社科基金項目多項,出版《馬克思總體性視域中的德育探索》《思想政治教育新論》《詩意德育》等專著多部,發表學術論文90餘篇。目錄 前言第一章 儒家生命教育的內涵、特徵、原則與功能 一、生命教育的內涵 1 生命教育的文化本義為性命教育 2 生命教育「中和位育、安所遂生」 二、生命教育特徵 1 生命教育基於人的為善的自由 2 小生命融人人類大生命的位育 3 親親而仁民,仁民而愛物的位育之道 4 人文性命美化自然生命 三、生命教育原則——忠恕守位 1 忠道與恕道 2 忠恕之道的當代德育啟示 四、生命教育的功能:弘道明理 1 道與理 2 天下理得,成位其中 第二章 儒家生命教育的「樹人」目標與當代德育啟示 一、樹人的生命樹隱喻 1 自然化人人文,人文自然合一 2 松的君子形象 3 竹的君子形象 4 梅的君子形象 二、樹人的過程——培植生命樹 1 培養生命樹的工夫——「養」 2 防于未萌之先,克于方萌之際 三、《大學》修身目標樹 1 《大學》修身間架 2 從個體位育到全人類的位育 第三章 儒家生命教育的價值觀內容及當代德育啟示 一、義利觀 1 義利之辨——安所守位的根據 2 國不以利為利,以義為利也 二、生死觀 1 生勤勉、死靜息 2 培養生勤勉、死靜息的精神和「臨大節而不可奪」的德操 三、經權觀 1 知經達權 2 守正與創新 四、榮辱觀 1 不誘于譽,不恐于誹 2 儒家榮辱觀的啟示 五、名實觀 1 有所可安、有位可守 2 心有所安、心有所守 六、順逆觀 1 順與逆如陰陽一體之兩面 2 儒家順逆觀的啟示 七、苦樂觀 1 尋樂之真義 2 小我融人祖國的大我,升華人生境界 第四章 儒家生命教育的修身方法與當代德育啟示 一、增知法 1 聞道增知 2 以知促行,以行促知 二、尚志法 1 立志煉志 2 養大德成大業 三、問題法 1 大叩則大鳴 2 教育根本問題叩響了時代新人塑造之鐘聲 四、自強法 1 自強不息的天地設位 2 安於天地設置的所,守住天地賦予的位 五、改過法 1 過則勿憚改 2 速改以從善 六、積善法 1 小德川流,大德敦化 2 修德,既要立意高遠,又要立足平實 七、躬行法 1 言行一致、知行統一 2 知是基礎、是前提,行是重點,是關鍵 第五章 儒家生命教育的路徑與當代德育啟示 一、自省自訟 1 反求諸己,知己知心 2 靈魂之深處,自掘才可能 3 內省的根據在於能夠證悟 二、榜樣效法 1 效法人與效法天 2 無入而不自得的「位育」 三、廣交益友 1 益友與損友 2 盡朋友一倫,交有道的朋友 四、慎獨自律 1 慎獨自律,以聖化俗 2 始終不放縱、不越軌、不逾矩 第六章 儒家人文環境中的位育與當代德育啟示 一、主體間承認關係——八文環境中的位育前提 1 始於承認的「安所遂生」的「位育」 2 儒家承認關係的基本道德規範是仁 二、主體間承認的互動結構——八文環境中的位育建構24() 1 禮尚往來——位育的前提 2 居上先施——位育的情感影響路線 3 爭取得當的位育,避免失當的位育 4 愛人以德——位育的保障 三、儒家人文環境中的位育的借鑒意義 1 教人得到位育 2 身家國天下的安所遂生 3 自我反省 4 區分仁愛互動實踐與經濟領域互動實踐 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |