計算機程序設計學習實踐-基礎版 王雷 李玉虎 唐建 9787312059391 【台灣高等教育出版社】

目錄

前言
使用說明
第1章 基礎練習
1 1 基本操作
1 1 1 新建
目錄與文件
1 1 2 查找與複製文件
1 1 3 打開文件
1 1 4 修改文件
1 1 5 上傳
目錄與文件
1 1 6 命令行操作
1 2 文字處理
1 2 1 Word文字處理軟件
1 2 2 PPT演示文稿軟件
1 2 3 Excel電子表格軟件
1 3 例題複現與編程規範
1 3 1 輸入與輸出
1 3 2 條件判斷與選擇
1 3 3 循環與重複執行
1 3 4 循環與分支
1 3 5 循環與數組
第2章 結構化編程練習
2 1 數據類型與表達式
2 1 1 程序填空
2 1 2 自主編程
2 2 控制語句與基本算法
2 2 1 程序填空
2 2 2 自主編程
2 3 數組的簡單應用
2 3 1 程序填空
2 3 2 自主編程
2 4 結構體的簡單應用
2 4 1 程序填空
2 4 2 自主編程
2 5 綜合練習
2 5 1 計算思維實訓（1）
2 5 2 簡易通訊錄
第3章 模塊化編程練習
3 1 函數基礎
3 1 1 程序填空
3 1 2 程序改錯
3 1 3 自主編程
3 2 函數進階
3 2 1 程序填空
3 2 2 自主編程
3 3 綜合練習
3 3 1 計算思維實訓（2）
3 3 2 數組運算器
3 3 3 學生信息管理
3 3 4 函數版通訊錄
3 4 極簡教務系統
3 4 1 需求分析與系統設計
3 4 2 數據設計：
3 4 3 自頂向下模塊設計
3 4 4 自底向上模塊實現
3 4 5 增加新的功能模塊
第4章 系統級編程練習
4 1 指針與數組
4 1 1 程序填空
4 1 2 自主編程
4 2 指針與函數
第5章 綜合測試題
附錄A 綜合測試題參考答案
附錄B C語言開發環境
參考文獻
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前言/序言
當今時代人工智能（Artificial Intelligence，AI）都已經會編程了，我們還要學習程序設計嗎？其實，從原理上來說，AI並不是真的在”編程”，而是通過長時間、大批量地”學習”人類已經編好的程序，針對給定的命題，給出在統計意義上正確概率最高的程序語句組合。所以，現有的AI並不能編寫超出人類水平的程序。事實上，由於AI編寫的程序還沒有足夠的可靠性保證，並不能直接用在實際工作中。所以，我們還要學習程序設計。
Python這麼香，我們為什麼還要學C語言？”計算機程序設計”這門課的前身是”C語言程序設計”，之所以改名，就是因為課程的重點不再是計算機語言，而是程序設計。計算機語言只是用來學習程序設計的工具。而只有C語言才能揭示程序設計的本質、展現程序設計的全貌。如果說Python像是工程數學，那麼C語言就是數學分析。這裡說的程序設計不僅僅是編程，而且還涵蓋了分析問題和解決問題的過程。要學習的內容包括語言的成分（語法元素和語法規則）、結構化程序設計（算法設計）、模塊化程序設計（軟件工程）、系統級程序設計（底層開發）。作為一門基礎課，我們當然要學C語言。
一門課真的能學這麼多內容嗎？這就是大學課程與中小學課程的不同——每一門課背後都有一套完整而又複雜的知識體系。顯然，僅靠課堂上的學習是不可能完全掌握所有知識的。正確的方法是通過課程學習搭建知識體系的框架，通過課外學習，包括後續課程的學習以及在實際的應用中不斷填充知識內容。具體到計算機程序設計這門課程，幾乎沒有什麼理論，能學習的知識基本上都是概念和規則，死記硬背沒有任何意義，編程實踐才是重中之重。與這本實驗指導書配套的理論教材是《程序設計與計算思維：C語言版》（電子工業出版社），其作用是搭建本課程的知識體系。而本書的作用就是從計算機的基本操作練習開始，先模仿例題，再程序填空，然後自主編程，最後綜合練習，引導學習者逐步提高程序設計能力，並在此過程中培養計算思維和自主學習能力。
本書是國家級一流本科課程”計算機程序設計”的實驗教學用書，是安徽省省級示範基層教研室教師們集體智慧的結晶。除了三位作者外，白雪飛、陳凱明、李衛海、淩強、劉勇、秦琳琳、盛捷、司虎、蘇覺、孫廣中、譚立湘、王百宗、王嵩、吳鋒、吳文濤、徐小華、楊堅、於俊、張普華、張四海、趙明、鄭重等老師，以及吳敏忠、李磊、李梓甯、袁莘智、梁志偉、李國棟、李康、杜宇、徐式芃、黃治、徐甯、付碧超、楊家豪、王永旗、鄭洋、錢俊豪等研究生，均為本書的成稿作出了貢獻。
時代不斷發展，知識不斷更新，學習之路永無盡頭，歡迎讀者交流與指正。
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