創新創業基礎與實踐 (贈送活動手卡) 張彥玲 崔進 馬瑩 9787300329574 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
張彥玲，天津電子信息職業技術學院經濟與管理系教師。研究方向：雙創教育、雙創競賽等。獲市級教學成果獎2項，主持完成國家教學資源庫子項目1項，參編教材2部，主講課程《創新思維與方法》獲評天津市在線精品課程。主持及參與廳局級課題多項，參與國家自然科學基金課題（青年項目）1項；獲全國職業院校教學能力比賽獎項1項，建設學院課程思政示範課1門；公開發表論文多篇。
馬瑩，經濟與管理系主任，副教授，首批國家職業教育教師教學創新團隊成員，國家雙創大賽專家庫成員，天津市電子商務協會數字商務人才專業委員會專家。
崔進，註冊會計師、會計師，天津電子信息職業技術學院教師，研究方向：創新創業教育、財務會計等。

目錄

項目一 激活創新意識
任務一 瞭解創新的內涵
任務二 培養創新創業信心
項目二 開拓創新思維
任務一 瞭解創新思維的特質
任務二 突破常見的思維定式
任務三 開拓多元思維方式
項目三 掌握創新技法
任務一 和田十二法的運用
任務二 組合創新法的運用
任務三 頭腦風暴法的運用
任務四 六頂思考帽的運用
項目四 捕捉創業商機
任務一 發現創業機會
任務二 評估創業機會
任務三 防範創業風險
項目五 組建創業團隊
任務一 評估創業潛質
任務二 創業團隊組建
任務三 創業團隊運營與維繫
項目六 分析創業市場
任務一 開展市場調研
任務二 確定目標市場營銷戰略
項目七 整合創業資源
任務一 識別創業資源
任務二 評估創業資源
任務三 獲取與整合創業資源
項目八 設計商業模式
任務一 理解商業模式
任務二 設計與選擇商業模式
任務三 創新商業模式
項目九 制訂創業計劃
任務一 編制商業計劃書
任務二 編制路演PPT
任務三 模擬創業路演
項目十 創辦與管理新企業
任務一 創辦新企業前的準備
任務二 新企業註冊與管理
參考文獻
附錄 直通創賽

前言/序言
黨的二十大報告指出：”必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”“堅持創新在我國現代化建設全域中的核心地位”“培育創新文化，弘揚科學家精神，涵養優良學風，營造創新氛圍”。2023年9月，習近平總書記首次提出新質生產力概念，該概念在隨後的一系列會議和文件中得到明確和深化。這一概念對於指導我國的經濟工作，推動科技創新和產業變革，加快形成新質生產力具有重要的意義。高校作為人才培養的搖籃、科技創新的重鎮，在推動創新創業教育、培養創新創業人才上責無旁貸。
恰同學少年，風華正茂，大學生正處於最具創新意識和創業激情的人生階段，是創新創業浪潮中最有潛力和活力的人群。高校的創新創業教育仍處於改革探索階段，大學生創新創業綜合素養還有所欠缺，因此，迫切需要”統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯”，全面激活大學生創新思維，提高創新能力，培育創業意識，形成敢闖會創、奮勇爭先的創新創業氛圍，湧現一批創新創業成果。
本書系統地闡述了從創意到創業落地所需的基礎知識，從思維方式、創新技法、創業實務等方面全面提升學生創新創業能力，力爭崗、課、賽、證全面融通，教材體例新穎、內容生動。本書配套課程被評為天津市精品在線課程，並入選國家級教學資源庫。
本書分為主教材與活動手卡兩部分，在每一個項目開始，設有”項目目標”“思維導圖”“項目導入”，力求用引人入勝的案例，幫助學生快速進入項目學習內容，引發思考。在每一個項目敘述部分，穿插安排創新創業案例、”知識鏈接”、”頭腦風暴”、”小試牛刀”等欄目，其中”小試牛刀”為特色欄目，與活動手卡配套使用，通過創新創業訓練環節，切實提高學生創新創業能力。另外，本書配套穿插了大量二維碼微課、動畫等元素，為學生快速學習提供便利和輔助。在每一個項目結束部分，設計安排了”項目自測”“複盤反思”環節，以問題形式幫助學生回顧本項目所學，並檢測學生對知識的掌握情況。

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