法國一流大學的國際化戰略邏輯與實施路徑-以法國高師集團為例張丹 9787576043358 【台灣高等教育出版社】

Name: 法國一流大學的國際化戰略邏輯與實施路徑-以法國高師集團為例 張丹 9787576043358 【台灣高等教育出版社】
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書名：法國一流大學的國際化戰略邏輯與實施路徑-以法國高師集團為例
ISBN：9787576043358
出版社：華東師範大學
著編譯者：張丹
頁數：295
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1676599
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內容簡介

作為一部剖析法國高等教育國際化進程的學術力作，本書的價值不僅在於作者嫻熟地駕馭法國教育政策與學校組織變革的大量原始文獻，以法國高師集團為例，向讀者展現了法國高等教育在全球化和歐洲高等教育一體化背景下的國際化戰略與實踐，還在於作者在此基礎上從教育政策學和社會學理論的視角對法國高等教育國際化戰略進行的跨學科的綜合性理論剖析，更為難得的是作者將論題研究融入她多年來身臨其境所感所悟的濃郁的法國文化與教育傳統底色——從中透視法國高等教育生態系統的複雜性。當然，作為「他山之石」比較研究成果，本書最終的價值在於為我國高等教育尤其是一流大學的國際化發展提供了有益借鑒。

作者簡介

張丹，華東帥范大學教育學部國際與比較教育研究所副教授，碩士研究生導師，全納教育研究中心主任，洲橋大學教育系KPP和CCHER研究中心成員，沃爾森（Wolfson）學院的訪問學者（Visiting，fellow），法國里昂高師馬克斯－書伯中心社會學博上，物訪學美國國加州大學伯克利分校教育學院和德國儀保大學教育系等。她的研究興趣涉及從比較的伯度看全球、國家和地方層而的教育政策，流動兒童的教育公平和性別社會化，以及法國高等教育改革的國際化。2020年入選上海市曙光學者，2015年入選浦江人才計劃，九三學社上海市教育專業委員會委員，青委會委員，上海市普陀區政協委員等。近年來先後主持2022年上海市軟科學重點課題，2020年曙署光學者計劃項目、2019年國家社科基金「十三五」規劃教育學一般課題、2017年中法JORISS國國際合作項目、2015年教育部人文社科青年項目等。代表性作品有法文專著1部，在《教育研究》《教育發展研究》〉《華東師範大學學報（教育科學版）》《外國教育研究〉等國國家權威及核心刊物發表論文30餘篇，法文期刊論文3篇。其中，多篇文章為人大複印資料，中國社會科學網等多處全文轉載。近年來持續關注國際前沿與合作研究，在歐洲教育聯盟協會（EFRA）、英國教育年會（BERA）、美國教育年會（AERA）等國際教育年會中做大會及分論壇主旨報告十余次。

第一章法國高等教育國際化的戰略選擇與趨勢研究
一、高等教育國際化戰略選擇背景
二、高等教育國際化戰略選擇是全面推進法國高等教育改革與轉型之必需
三、法國高等教育國際化戰略的措施選擇及發展趨勢四、旨在促進國際化發展的制度改革啟示
第二章法國高等教育國際化模式與路徑選擇以法國高師為例
一、高等教育國際化研究現狀與概念釐清
二、從雙邊合作到區域一體化再到全球化：法國高等教育國際化模式與路徑演變
三、旨在促進高等教育國際化模式轉型的啟示
第三章歐盟高等教育區背景下法國高師改革的機制研究
一、高等教育改革背景
二、頂層制度設計:法律保障與財政支持為「世界一流大學」建設改革鋪設制度基礎
三、「雙一流」建設與資源整合機制：高校結構重組，強強聯合構建高校共同體
四、管理模式轉變與新課程變革：新管理制度生成及「一流學科」建設
五、法國高師改革與機制保障的經驗啟示
第四章教育國際化背景下法國高師發展的路徑選擇及其問題
一、法國高師改革背景
二、法國高師「小而精」的傳統發展模式與特點
三、教育國際化挑戰下法國高師改革趨勢與路徑選擇：「small is not beautiful」
四、法國高師改革中取得的成績與面臨的挑戰
五、旨在提升法國高師國際影響力的啟示
第五章法國高等師範學校的教育治理模式演進與實踐路徑研究
——以法國里昂高師為例
一、引言
二、法國高等教育管理制度緣起與里昂高師的治理變遷
三、法國高等師範學校的治理邏輯演變與多層制度治理路徑選擇
四、法國高等師範學校的內部治理結構邏輯：鬆散耦合式治理模式與專業化科層治理模式並存路徑
五、內外部驅動下多元利益主體主導的共同治理格局
第六章法國交叉學科研究機構評估的制度變遷與評估指標體系研究
一、交叉學科發展與評估的背景
二、交叉學科的概念釐清與學術邊界探索
三、法國高等教育交叉學科評估的演化脈絡與政策邏輯
四、交叉學科評估的專項評估流程、評估標準及指標體系
五、法國交叉學科評估演化過程的經驗與借鑒
第七章法國卓越學科建設的學科交叉發展與人才培養模式研究
——以數學學科交叉為例
一、中法兩國學科交叉的概念與範疇界定
二、學科交叉人才培養：高師數學學科的建設路徑與交叉模式
三、高師數學學科卓越建設的特點與啟示
第八章學科交叉融合背景下法國高師集團課程結構演進與路徑研究
——以巴黎高等師範學校為例
一、巴黎高師課程體系的演進脈絡：從理科主導到文理融合，推進學科交叉
二、巴黎高師學科交叉融合課程的建設路徑——以社會科學專業為例
三、巴黎高師學科交叉融合課程建設的思考與啟示
第九章法國教師專業化改革的演化脈絡與能力標準的內容研究
一、教師專業化發展背景與法國情境
二、法國教師專業化改革的演化脈絡
三、法國教師專業能力標準的內容分析
四、完善教師專業能力標準的啟示
第十章法國高師的師資選拔培養與晉陞成長路徑研究
一、一流師資隊伍建設的背景
二、學術自由一職業平等一人文關懷：法國高師集團的師資選拔與發展理念
三、候選人一講師一教授之路：法國高師的師資准人與晉陞機制
四、法國高師集團師資職業發展的生態環境建設與制度保障
五、法國高師師資建設的機制與理念
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