產教融合背景下高校學生創新創業能力提升的策略研究 施敏敏 9787548475668 【台灣高等教育出版社】

目錄

第一章 緒論
第一節 研究背景
第二節 研究意義
第三節 文獻綜述
第四節 相關概念、理論基礎
第五節 研究對象、研究方法
第二章 產教融合背景下高校學生創新創業能力提升的必要性和可行性
第一節 產教融合背景下高校學生創新創業能力提升的必要性
第二節 產教融合背景下高校學生創新創業能力提升的可行性
第三章 產教融合背景下高校學生創新創業能力培養現狀
第一節 調查對象的基本況:
第二節 調查對象的創新創業認知況
第三節 學校開設創新創業教育況
第四節 學生對創新創業教育的需求況
第四章 產教融合背景下高校學生創新創業能力培養存在的問題及分析32節 產教融合背景下高校學生創新創業能力培養存在的問題
第二節 產教融合背景下高校學生創新創業能力培養存在的問題的分析
第五章 提升策略之一:優化高校服務體系
第一節 大學生創新創業高校服務體系的運行成就和不足之處
第二節 美國大學生創新創業高校服務體系的驗借鑒
第三節 大學生創新創業高校服務體系的優化策略
第六章 提升策略之二:創新創業平臺建設
第一節 大學生創新創業實踐平臺建設現狀、存在的問題與成因
第二節 國外高校大學生創新創業實戰平臺建設的驗借鑒與啟示第三節 完善高校大學生創新創業實踐平臺建設的對策
第七章 提升策略之三:培養大學生創新創業精神
第一節 大學生創新創業精神的概述
第二節 大學生創新創業精神培育存在的問題及原因
第三節 大學生創新創業精神培育的對策
第八章 提升策略之四:推動大學生創新創業激勵政策協同優化
第一節 大學生創新創業激勵政策協同現狀
第二節 大學生創新創業激勵政策協同存在問題及成因分析
第三節 大學生創新創業激勵政策協同優化路徑
第九章 提升策略之五:完善大學生創新創業生態系統
第一節 大學生創新創業微觀生態系統分析
第二節 大學生創新創業中觀生態系統分析
第三節 大學生創新創業宏觀生態系統分析
第四節 完善大學生創新創業生態系統的對策
第十章 提升策略之六:提升桉企合作冰水平
第一節 校企合作與大學生創新創業教育概述
第二節 校企合作下大學生創新創業教育的特徵及存在的問題
第三節 校企合作下大學生創新創業教育的路徑
第十一章 提升策略之七:強化學科競賽作用
第一節 學科競賽參賽學生況分析
第二節 參賽學生的實踐創新能力測試結果分析
第三節 學科競賽因素與實踐創新能力的相關性
第四節 學科競賽對學生實踐創新能力的影響
參考文獻
前言
社會濟快速發展，大學生就業競爭況也日益加劇，為了一步提升大學生的綜合素質與能力，大部分高校在不斷開展雙創教育實踐活動的基礎上，通過產教融合理念培養學生的創新精神與創業能力。在大眾創業、萬眾創新蓬勃發展的嶄新時代，引導與鼓勵大學生提高創新創業能力已成為一項社會責任。在這種時代浪潮下，高校必須從產教融合的視域下，樹立的育人新理念、新思路。與此同時，高校更應該與企行緊密合作，嚴謹制定和嚴格執行培養創新創業型人才的相關方案，在統籌配置各項資源的基礎上，培育高素質、專業化的複合型人才。
現如今各類高校在國家政策的響應下，積極貫徹產教融合的理念，為提高大學生綜合能力完善了創新創業相關的教學體系的建設。大部分高校根據自身的院校況與發展特點以及所在地區的濟發展條件，不斷開展類型豐富多樣的創新創業教育實踐活動，探究出多種雙創模式人才的培養計劃與方案，主要涵蓋三個大類，分別是以活動為中心的育人模式、以雙創園為中心的育人模式、以創業課程教育為中心的育人模式。各大高校在貫徹產教融合發展理念的同時，更是在拓展與深化自身的辦學理念，也在實踐探索的過程中，逐漸將大學生創新創業教育納人高校未來的長期規劃建設中，形成比較系統的人才培養方案與體系。除此以外，大部分高校也深知在產教融合的視域下，培養大學生的創新創業能力已是新時代的發展趨勢，在乘承”大眾創業、萬眾創新”理念的同時，利用的科學技術手段服務于大學生創新創業活動，這些創新性理念與實踐不僅是適應社會整體步的必然要求，更是未來高行教學改革的整體性思路。
全書共分為十一章 。分析了產教融合背景下高校學生創新創業能力提升的必要性和可行性，闡述了產教融合背景下高校學生創新創業能力培養現狀，對產教融合背景下高校學生創新創業能力培養存在的問行了分析，提出了優化高校服務體系，創新創業平臺建設，培養大學生創新創業精神，推動大學生創新創業激勵政策協同優化，完善大學生創新創業生態系統，提升校企合作水平，強化學科競賽作用等提升策略，以期望能為產教融合背景下高校學生創新創業能力提升提供建設性作用。

摘要
第一章 緒論
第一節 研究背景
產教融合與創新創業已成國家發展和人才培養的重要戰略。隨著國力提升，創新創業已被我國視為重要發展戰略。比如《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》表明:”從15年起，高校中的創新創業的教育改革應該被不斷。產教融合是國家應用人才培養的重要抓手，它橫跨產業和教育兩個領域，在政策引導下，充分發揮兩個領域的優勢去導向性的培養人才，正如《統籌世界大學和學科建體方案》指明要不斷”加強產教融合，使濟社會的發展以及建設學科與大學緊密結合，大力提升高校在產業轉型與升級過程獻率”。
隨著高等教人大眾化階段，高校畢業生的供量持續攀升，但在市場濟下行壓力加大和就業崗位供給不足的影響下，大學生就業難的問題日漸凸顯，引起了政府、高校和全社會的高度關注。據央視新聞報道，22屆高校畢業生規模預計1076萬人，同比增加167萬人。這是高校畢業生規模超過千萬，也是近幾年增長人數多的一年，創近10年畢業生人數新高值，就量性矛盾依然突出。當前，我國市場迫切需要具有創新意識和創新能力的高質量人才，培養創新創業人才被賦予了濟發展由高速質量增長、緩解社會就業壓力的重要地位。大學生創新創業不僅可以解決大學生的就業問題，將被動地就業轉化為主動地創業，緩解大學生就業量性矛盾，更具有營造出全民”創新”的良好氛圍，為市場濟發展注人新活力的積極意義。
近幾年來，政府報告中多次提及”創新創業”這一關鍵詞，從15年的”推動大眾創業，萬眾創新，既可以擴大就業、增加居民收人，又有利於社會縱向流動和公平正義”到18年的”要大眾創業、萬眾創新上水平”、年的”深入大眾創業萬眾創新”再到21年的”依靠創新推動實體濟高質量發展，培育壯大新動能”。可見，國家對大學生創新創業的重視程度之高。此外，為了鼓勵大學生創新創業，國家和政府也出臺了一系列涉及稅收、貸款、、創業指導培訓、戶籍等各個方面政策為其保駕護航。例如《關於推動創新創業高質量發展打造”雙創”升級版的意見》(國發[18]32號)等，這些官方文件的出臺為大學生創新創業提供了政策上的保障。
作為培養大學生實現全面發展的主要場所，高校承擔著教育、引導和支持大學生的重要任務，扮演著推動和保障大學生創新創業逐步邁向成熟的重要角色，其自身定位和提供的服務都直接或間接地影響了大學生創新創業活動的成敗。大學階段是一個人成長發育的黃金時期，也是萌發創業想法行創新創業的關鍵時期，因此，高校應盡大能力調動大學生的創新創業熱、幫助其樹立正確的創業觀、培養其創新創業的意識和能力。目前，大部分高校都在積極響應和落實國家的創業政策並結合本校實際況制定出合本校學生實際需求的創業政策，積極開括建立創業教育網站行創業授課指導等各種形式的創業教育活動，為大學生提供創業場所支持和資金服務、舉辦創業項目大賽和創新創業文化節 等。這在一定程度上給予了有創新創業意願和想法的大學生較大的鼓勵和支持。
然而，目前我國大學生創業現狀仍不容樂觀，參加創新創業實踐人數較少、創率較低、創業的層次領域不高等問題依然突出。造成上述問題的因素有很多，但高校提供的創新創業服務尚未完善是重要原因之一。實證調查表明，大學生對於高校提供的創新創業服務滿意度依然不高，高校創新創業服務體系存在諸多問題並有一步優化。
第二節 研究意義
一、理論意義
，有助於豐富大學生創新創業理論。目前，我國學者對於大學生創新創業的研究大多集中于創業層面，而對創新型創業的挖掘不夠深人，沒有厘清創新創業與一般的傳統型創業之間的區別。本研究通過對創業、大學生創新創業、創新創業服務體系等相關概行界定，明確大學生創新創業”新”在何處。有助於豐富大學生創新創業理論並使其更適應新時代創新創業教育發展的需要。
第二，有助於深化高校創新創業服務體系的理論研究。本文將創新型人才培養理論，創新型企業理論與系統理論引人高校創新創業服務體系的優化研究，拓寬了高校創新創業服務體系的研究視野。在梳理已有研究成果的基礎上對國內國外高校所提供的創新創業服結歸納，比較中西方高校在創新創業服務體系方面存在的差異並吸收借驗，有助於深化高校創新創業服務體系的理論研究，為我國高校更高質量地開展創新創業、服務大學生創新創業提供一定程度上的理論支撐。
二、現實意義
，有助於培養出適應濟社會轉型發展的創新創業人才，提高大學生創業的質量率。大學生創業能不僅取決於個人，更受到國家、高校、社會、家庭等多方面因素的共同影響。由於大學生自身創業驗不足、創業知識和技能缺乏，迫切需要高校提供相關的創業教育和創業實踐以完善大學生的創業理論知識體系，必要時還需提供一定的資金服務以及場所支持來完成後期創業項目的落地實施。因此，作為大學生學、接受要場所，高校所提供的創新創業服務對於大學生創業率至關重要，也在……

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