幼兒園幼小銜接教育的理念與行動 趙建新 9787576050868 【台灣高等教育出版社】

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原出版社:華東師範大學
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書名:幼兒園幼小銜接教育的理念與行動
ISBN:9787576050868
出版社:華東師範大學
著編譯者:趙建新
頁數:323
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1673148
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內容簡介

本書作者多年從事學前教育行政管理及政策研究,在書中詳細梳理40年來我國幼小銜接政策的變化,解讀幼小銜接的科學理念,並結合2022年義務教育新課程方案和新課程標準,探討落實核心素養、做好入學準備的方法,特別在學習準備方面提出有廣度、有深度的思考,同時精選彙編多個落實科學幼小銜接理念的教育實踐案例。 本書既有政策性、理論性,又有實踐性、操作性,對於教育行政部門、教研部門來說,釐清了政策方向,提供了正確的實施路徑;對於幼兒園實施科學幼小銜接、做好入學準備具有很強的參考價值;對於幼兒家長來說,有助於破除認識誤區、緩解焦慮,在深入理解幼小銜接內涵的基礎上為幼兒提供有益的助力。

作者簡介

趙建新,畢業於河北師範大學中文系。廊坊市教育局基礎教育科科長,河北省教育學會學前教育專業委員會理事,河北省幼兒心理教育學會學術委員。從事基礎教育管理工作18年,潛心研究學前教育及家庭教育,多年堅持幼教師資培訓和家長培訓,發表家庭教育論文及《3—6歲兒童學習與發展指南》導讀文章20餘篇。

目錄

推薦序
前言
第一章 科學銜接———梳理與學習有關政策文件
1 從克服「小學化」到入學準備教育
2 從政策、理論多視角看待幼小銜接
3 實現「三個改變」,促進「三個銜接」
4 入學準備教育的「三點四面」
5 從政策文件的共同要素來理解科學銜接
6 改變超標教學、超前學習狀況
7 家園校合作與入學準備教育
8 綜合治理不規範的「學前班」
9 幼小銜接存在的問題和改進方法
10 「領域課程」與「主題課程」的融合
11 改進幼兒園集體教學活動的思考
12 培養學習能力,做好入學準備
13 推進深度銜接,促進深度學習
第二章 雙向銜接———學習義務教育新課程方案與新課標
1 核心素養、培養目標與入學準備教育
2 從義務教育新課程方案看幼小科學銜接
3 小學教師眼中的幼小銜接
4 課程綜合對幼兒園教育的意義
5 堅持健康第一,促進身心發展
6 小學思政課與幼兒園德育
7 重視交流運用,發展語文能力
8 談談入學準備中的拼音和識字
9 圍繞核心素養,打牢數學基礎
10 豐富數學經驗,做好入學準備
11 以「挑戰性」活動發展數學探究能力
12 激發探究興趣,培養科學態度
13 讓幼兒在探究中獲得更多經驗
14 豐富課程內容,發揮美育功能
第三章 有效銜接———來自幼兒園的實踐案例
1 入學準備視角下主題活動課程的建構
2 培養幼兒情緒調控能力的教育實踐
3 開展多種戶外活動,促進幼兒身心發展
4 幼小銜接視角下家園合作共育的路徑
5 「雙減」背景下做好幼小銜接家長工作
6 做好進入小學的生活準備
7 養成自護行為能力,構築生命安全屏障
8 借力農耕文化,促進幼兒全面發展
9 以節日活動弘揚優秀傳統文化
10 培養規則意識,為入學做好準備
11 大班幼兒任務意識的培養路徑
12 以交通基地活動促進入學社會準備
13 開展紅苗教育,堅持立德樹人
14 承繼優秀傳統,培根啟智鑄魂
15 以兒童哲學教育培養探究思考能力的嘗試
16 優化區域活動設計,培養良好學習習慣
17 以戲劇遊戲激發學習興趣的實踐探索
18 在書香浸潤中做好前閱讀準備
19 做好前書寫準備,助力科學幼小銜接
20 從生活視角出發的數學教育
21 在遊戲中探究和發現數學的意義
22 幼兒園數學遊戲化課程的探索
23 幼兒園STEAM教育的實踐
24 激發探究興趣,培養科學態度
25 在美術教育活動中提高審美能力
26 讓幼兒在歌聲中快樂成長
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