應用型大學課程思政建設研究 週二勇 畢會東 9787576341850 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：北京理工大學
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| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202406*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：應用型大學課程思政建設研究 ISBN：9787576341850 出版社：北京理工大學 著編譯者：週二勇 畢會東 頁數：200 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1671385 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書圍繞應用型大學課程思政建設工作，深入探討了如何落實立德樹人根本任務，深化課程思政改革的相關問題。本書聚焦應用型大學課程思政面臨的新問題、新任務、新要求，從價值，制度、機制、體系、模式、方法、評價、案例等方面切入，並結合應用型大學的特性，全面闡述了應用型大學課程思政建設的關鍵內容、核心問題，既有學理層面的分析闡述，又有實踐層面的探索應用。全書框架完整、內容全面、結構清晰，是理論與實踐相結合的研究成果，對於應用型大學課程思政建設有借鑒和啟發作用。目錄 緒論一、課程思政的發展演變和內涵 二、應用型大學課程思政研究的重要意義 第一章 應用型大學課程思政價值 第一節 應用型大學課程思政價值意蘊 一、應用型大學課程思政的價值本源 二、應用型大學課程思政的價值內涵 第二節 應用型大學課程思政價值取向 一、愛黨愛國、造福人類的核心價值取向 二、育人為本、效力國家的社會價值取向 三、能力為要、身心和諧的個人價值取向 四、守法尚德、誠信敬業的人文價值取向 第三節 應用型大學課程思政的價值導向 一、堅定辦學的政治方向 二、堅持育人的精神引領 第四節 應用型大學課程思政價值的實現路徑 一、構建「三全育人」的「大思政」格局 二、構建「五育並舉」的育人模式 三、構建協同育人的課程思政體系 第二章 應用型大學課程思政制度 第一節 歷史視域下的課程思政制度 一、歷史邏輯：課程思政制度的由來 二、理論邏輯：課程思政制度的本來 三、實踐邏輯：課程思政制度的未來 第二節 層級視域下的課程思政制度 一、課程思政制度的國家戰略 二、課程思政制度的省級設計 三、課程思政制度的校級落地 第三節 新時代視域下應用型大學課程思政制度 一、新時代應用型大學課程思政制度設計 二、新時代應用型大學課程思政制度創新 三、新時代應用型大學課程思政制度評價 第三章 應用型大學課程思政協同育人機制 第一節 理論基礎、基本原則與頂層設計 一、課程思政協同育人的理論基礎 二、課程思政協同育人的基本原則 三、課程思政協同育人的頂層設計 第二節 應用型大學課程思政協同育人機制創新實踐 一、課程思政協同育人機制構建 二、課程思政協同育人實現機制 三、課程思政協同育人支持保障機制 第四章 應用型大學課程思政體系建設 第一節 應用型大學課程思政體系構建的現狀、目標、原則 一、應用型大學課程思政體系構建的現狀 二、應用型大學課程思政體系構建的目標 三、應用型大學課程思政體系構建的原則 第二節 應用型大學課程思政體系構建的內容 一、切實構建「十大」育人體系 二、紮實構建「三全育人」體系 第三節 應用型大學課程思政體系構建的路徑 一、統籌課程思政的部署設計 二、提升課程思政師資隊伍的意識自覺 三、完善課程思政實踐的教學方案 四、營造課程思政的濃厚環境氛圍 第五章 應用型大學課程思政模式 第一節 基於「五育並舉」的課程思政模式探討 一、「五育並舉」的由來、內涵及意義 二、應用型大學「五育並舉」模式介紹 三、「五育並舉」育人模式下的課程思政模式構建 第二節 基於學生關鍵能力培養的課程思政模式探討 一、應用型大學學生關鍵能力培養目標 二、應用型大學學生關鍵能力培養闡述 三、基於學生關鍵能力培養的課程思政模式構建 第六章 應用型大學課程思政方法 第一節 應用型大學課程思政元素挖掘 一、課程思政元素挖掘的內在邏輯 二、課程思政元素內容的基本要求 三、課程思政元素挖掘的基本原則 四、課程思政元素挖掘的具體方法 五、課程思政元素融入的原則 第二節 應用型大學課程思政融人 一、課程思政融入的理論基礎 二、課程思政融入的具體方法 第三節 應用型大學課程思政教學實施 一、應用型大學課程思政載體創新 二、課程思政教學數字化賦能 三、應用型大學課程思政教學方法創新 四、應用型大學課程思政教學考核方式創新 第七章 應用型大學課程思政成效評價 第一節 課程思政成效評價整體概述 一、課程思政成效評價的背景意義 二、課程思政成效評價的現實境遇 三、課程思政成效評價的模式構建 第二節 課程思政成效評價的改革路徑 一、課程思政成效評價的對策建議 二、課程思政成效評價的方法創新 三、課程思政成效評價的反饋機制 第三節 課程思政成效評價的應用範式 一、高等教育立德樹人的內在要義 二、課程思政成效評價的標準體系 三、課程思政成效評價指標的構建邏輯 第八章 數字化賦能課程思政新探索 第一節 數字化賦能課程思政的背景、歷程及意義 一、數字化賦能課程思政的背景 二、數字化賦能課程思政的歷程 三、數字化賦能課程思政的意義 第二節 數字化對傳統課程思政的賦能機理 一、數字化賦能課程思政的目的 二、數字化賦能課程思政的五大主體 三、數字化對傳統課程思政的賦能機理 第三節 數字化賦能課程思政的基本路徑 一、數字化賦能構建智慧課程思政教學文化系統 二、數字化賦能建設課程思政開放課程 三、數字化賦能建設課程思政優秀案例 四、數字化賦能課程思政師資培訓 五、數字化賦能課程思政教 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
