展示空間分析與設計 常曉庚 9787577207544 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
在會展行業蓬勃發展的今天，掌握展示空間設計已成為專業人才的必備技能。《展示空間分析與設計》以其獨特的視角，深入剖析了展示空間設計的各個環節，從理論到實踐，從意向設計到落地執行，為讀者提供了一本全面、系統的學習指南。書中豐富的案例分析，真實的設計流程展示，使得抽象的設計原理變得觸手可及。無論是會展專業的學生，還是相關領域的從業者，都能從中獲得寶貴的知識和靈感。本書不僅適合作為高校教材，也是設計愛好者和專業人士提升自我、開拓視野的良師益友。讓我們一起探索展示空間設計的無限可能，共創美好未來！

內容簡介
本書深入且系統地闡述了展示空間分析與設計的理論精髓與實踐框架，旨在幫助會展專業的學生全面提升應用能力，培養創新思維。本書分為兩部分：第一部分聚焦商展（臨展）；第二部分聚焦文展（常設展）。兩部分內容均通過真實案例對展示設計進行了生動、詳盡的闡述。本書以展示空間創作者視角詳細梳理了各個案例的意向設計階段、概念設計階段、落地設計階段的內容，以期幫助學生掌握展示設計的發展脈絡與未來趨勢。同時，本書還總結了展示設計工作中常用的專業術語、實用方法和創作意識等，為學生提供了全方位的細緻指導。本書的附錄部分還收錄了學生的獲獎作品，供大家欣賞、學習。

作者簡介
主審：楊鍾紅 副教授，原北京石油化工學院人文社科學院副院長，現任旅遊與文化創意中心主任，是中國旅遊研究院入庫專家、北京旅遊學會會員。曾獲北京市高等院校社會實踐先進個人、大興區優秀科技工作者等榮譽。指導的研究成果曾獲「挑戰杯」首都大學生課外學術科技作品競賽一等獎3項，二等獎4項，三等獎4項，其中被政府採納的有2項。在旅遊規劃、文化建設與管理方向深耕多年，主持並參与了聯合國開發計劃署、中華人民共和國文化和旅遊部以及各級地方政府及企業委託的項目20餘項。
編著：常曉庚，北京石油化工學院會展專業教師，博士畢業於俄羅斯聖彼得堡國立工藝美術學院（技術與設計方向)。主要從事中俄環境藝術設計比較研究，環境藝術設計實踐與理論體系研究，會展高等教育展覽展示設計理論與課程體系研究。2016年，曾獲北京市屬高校「創想杯」多媒體課件製作與微課程應用大賽三等獎。2021年，受邀擔任俄羅斯梅西馬赫洛夫斯基國際藝術競賽評委。2022年，曾指導學生分別奪得第四屆北京市高校文創設計大賽（非專業組）和第十六屆全國高校商業精英挑戰賽會展專業創新創業實踐競賽會展項目設計賽一等獎，並榮獲北京市教委及競賽主辦方頒發的優秀指導教師獎和最佳指導教師獎。同年，指導學生創作的作品入選中國美術家協會第十屆全國環境藝術設計展。

目錄

目錄
第一章 導言 /001
第一節 教材編寫背景 /001
第二節 課程教材結構特點 /002
第三節 課程概況 /006
第一部分
主題商展（臨展）空間設計
上篇 意向設計階段 /011
第二章 商展（臨展）空間意向設計 /012
第一節 設計背景調研及展示需求分析 /013
第二節 展示設計主題定位及理念的衍生 /017
第三節 意向設計「橫向對比」 /022
第四節 人流動線與功能分區 /028
第五節 設計工作執行計劃 /033
第三章 商業展覽展示活動歷史概述 /036
第一節 展覽展示活動分類 /037
第二節 世界博覽會的形成與發展 /040
第三節 中國與世界博覽會 /042
第四節 上海世博會 /051
第五節 商展主題設定 /053
中篇 概念設計階段 /055
第四章 商展（臨展）空間概念設計 /056
第一節 意向設計與概念形象對位 /057
第二節 概念設計「縱向延伸」 /064
第三節 概念設計中的材料與技術引入 /074
第四節 展示空間概念設計——參觀動線描述 /080
第五章 展示設計工作基本認知——術語、模塊、方法、渠道 /083
第一節 展示設計基礎專業詞彙及術語 /084
第二節 展示概念設計基本模塊「平面與空間」 /085
第三節 展示空間系統呈現方法Ⅰ /087
第四節 傳播技術渠道 /090
下篇 落地設計階段 /095
第六章 商展（臨展）空間落地設計 /096
第一節 落地設計控制文件——施工圖 /097
第二節 落地設計工作——創作結語 /102
第三節 落地設計——現場呈現的補充（非指定設計） /103
第七章 展示設計原理 /105
第一節 影響展示空間設計的實施要素 /107
第二節 展示設計過程性原理解析 /110
第三節 過程性原理總結 /122
第二部分
主題文展（常設展）空間設計
上篇 意向設計階段 /125
第八章 文展（常設展）空間意向設計 /126
第一節 空間設計形態分析 /127
第二節 空間展示功能對位 /128
第三節 意向設計主題與目標定位 /130
第四節 展示設計工作要點 /131
第五節 設計理念、策略與調整 /132
第九章 文化展覽展示活動歷史概述 /134
第一節 臨時展與博物館 /135
第二節 展品與文化 /138
第三節 展示方式與建築空間的關係 /141
中篇 概念設計階段 /145
第十章 文展（常設展）空間概念設計 /146
第一節 意向設計與概念形象對位 /147
第二節 展陳、展項概念形象設計 /148
第三節 材料與技術引入 /161
第四節 人流動線及參觀體驗描述 /164
第五節 概念設計結語 /168
第十一章 策展意識與展示空間設計方法 /169
第一節 策展意識 /169
第二節 展示空間設計中的創作整體意識 /180
第三節 展示空間系統呈現方法 /180
下篇 落地設計階段 /183
第十二章 文展（常設展）空間落地設計 /184
第一節 設計執行計劃 /185
第二節 製作及施工工程概算 /188
第十三章 展示設計實踐要素的底層邏輯分析 /189
第一節 展示設計實踐語境中的科技元素 /190
第二節 展示設計實踐語境中的文化元素 /192
第三節 展示設計實踐語境中的審美元素 /193
第四節 當代展示設計實踐語境中的文化消費特點 /194
附錄：學生獲獎作品案例分享 /198
參考文獻 /214
後記 /218

前言/序言
前言
此教材的籌備醞釀工作從本人博士學業過半之時就已開啟（2019年），陸續經歷了相關論文的發表（2021年）、本教材立項獲批（2022年）、結集準備出版（2023年末）幾個階段。其間，穿插著教學工作，教材的成型斷斷續續歷時近4年。在本教材撰寫過程中，本人得到了很多人的幫助，在此由衷地向他們表示感謝！
一要感謝北京石油化工學院人文社科學院原副院長楊鍾紅副教授。2020年，她在主持籌建新聞傳播學類的交叉專業——會展專業時，把具備基本的展示設計能力作為培養要求，藝術設計類課程成為會展專業的重要課程模塊。本人加盟會展專業教學團隊后，曾一度對如何在非設計類交叉專業中講授設計課程感到困惑，在楊鍾紅副教授的指導下，本人才逐步明晰了課程目標，意識到「展示空間分析與設計」課程對培養高素質應用型會展人才頗具意義，自身使命感得以增強，促使本人堅定了要寫好此教材的決心。在本教材的撰寫階段，楊鍾紅副教授對教材的構架與內容設置給予了開拓性的指導。她提出，教材結構可分為商展、文展兩個部分；教材撰寫要考慮會展專業學生的特點，跳出藝術設計專業思維，兼顧讀者需求，讓非藝術設計專業的讀者也能讀明白。楊鍾紅副教授的意見對我梳理本教材的寫作思路非常有幫助。
二要感謝Ralph Appelbaum Associates （RAA）這個美國老牌的展示設計公司以及其亞洲分公司。本人於2008年碩士畢業後進入展示行業，在RAA的亞洲分公司北京睿思集展示設計有限公司（RAA/Asia）任職，自此打開了文化類展示設計實踐的大門。在本教材中，文展部分收錄的案例「青島奧運帆船博物館展陳設計」，即2010年該公司負責的一套展示概念設計方案，本人也參与其中。該方案雖未落地實施，但在展示與說明的專業性上，足以成為高校學生的學習案例。此案例的收錄得到了該公司的同意。與兩位美籍華人總監Simon Chang（張詩平）、Joyce Wang（王德怡）的會面讓我收穫頗豐，他們與我共同探討教材的編寫，斟酌措辭，也對教材結構和內容進行了分析。作為行業資深專家，他們期待這本教材中的案例能夠啟迪年輕學子，在課程和實踐里激發「設計者」的「主導性」和「使命感」，也對我本人全心投入高校的教育工作給予了肯定和鼓勵，在此表達感謝！
三要感謝我的設計師夥伴們——王凱、馬超、趙威、陳楠。本教材商展部分的3個案例是大家集體創作的成果，感謝與你們在工作中相遇、相識、相知！感謝工程技術顧問邊策先生加盟「葉之舞」項目，為天馬行空的創意提供了穩妥的實施保障。在此，還要特別感謝張佳女士在「簡·出色」「葉之舞」方案中給予的支持！感謝我們的兩個委託方《VISION青年視覺》雜誌和北京博世（Bosch）家電體驗中心，能夠尊重設計師的想法並完美呈現了設計師的作品。
四要感謝北京石油化工學院人文社科學院原院長、北京市教學名師閆笑非教授。自本人2013年入職以來，他對本人開設的藝術設計課程教學給予了諸多指導與幫助！本人在他的鼎力支持下得以完成博士階段的學習，正是因為有了這樣一段近乎封閉式的學習，本教材的材料搜集以及相關論文的發表才能有序、順利地完成。
五要感謝北京石油化工學院人文社科學院王國洪副院長，他就本書的申報工作與我多次溝通，商討相關事宜，並給予了寶貴的建設性意見。
六要感謝我的學生馮瑩瑩、古悅琪、戚雅鑫、王星語允許我在本書中加入他們的參賽作品，同時感謝許慧欣、菅昳湄在本書圖片信息整理和圖表處理工作中的協助。
七要感謝北京石油化工學院教務處同意為本書出版提供資金支持。
我還要感謝華中科技大學出版社同意出版本書，感謝認真負責的王乾編輯為本教材付出的心血！
最後，我要特別感謝我的父母及妻兒。在寫作期間，他們為我提供了極為舒適的工作環境，沒有他們的理解與支持我將無法完成此教材的撰寫。我要把此書獻給我的家人們！