生命的關懷-大學生健康人生觀教育王鵬王世廣 9787577305226 【台灣高等教育出版社】

Name: 生命的關懷-大學生健康人生觀教育 王鵬 王世廣 9787577305226 【台灣高等教育出版社】
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書名：生命的關懷-大學生健康人生觀教育
ISBN：9787577305226
出版社：鄭州大學
著編譯者：王鵬王世廣
頁數：204
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1671381
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內容簡介

本書共10章內容，主要包括生命的本質與時代屬性、生命教育、生命意識與生命價值觀教育、心理健康觀教育情感觀教育、幸福觀教育、責任意識教育、挫折教育、應急意識教育和生死觀教育等專題，幫助讀者「認識生命之真，踐行生命之善，創造生命之美」，樹立正確的人生觀和價值觀，成為一個身心健康，有所追求的人。

第一章生命本質與時代屬性
第一節生命的本質和構成
一、生命的本質
二、生命的構成
第二節生命的內涵
一、生命是有限與無限的統一
二、生命是物質與精神的統一
三、生命是理性與非理性的統一
四、生命是表現與體驗的統一
第三節生命的特徵
一、生命的動態生成性
二、生命的獨特差異性
三、生命的有限超越性
四、生命的無限創造性
五、生命的複雜整體性
六、生命的文化效能性
第四節中國傳統文化對生命的解讀
一、儒家對生命的闡釋
二、道家對生命的闡釋
三、佛家對生命的闡釋
第五節西方哲學對生命的解讀
一、古希臘時期的生命思想
二、中世紀時期的生命思想
三、西方近代的生命思想
四、西方現代的生命思想
第二章生命教育
第一節生命教育的背景及原因
一、生命教育的提出
二、生命教育在國外的發展概況
三、生命教育在中國的實踐
第二節生命教育的時代性
一、生命教育的含義
二、生命教育的內容維度與內涵
三、生命教育的時代性
第三節生命教育的價值取向與目標
一、生命教育價值取向分類
二、生命教育的目標
第四節生命教育的內涵與原則
一、生命教育的內涵
二、生命教育的特點
三、生命教育的原則
第三章生命意識與生命價值觀教育
第一節生命意識概述
一、生命意識的概念
二、生命意識的內涵
三、生命意識的表現
四、生命意識的特點
第二節生命意識的現狀及影響因素
一、生命意識的現狀
二、生命意識的影響因素
第三節生命意識的培養
一、培養正確的思想觀念和積極的情感體驗
二、優化環境
第四節生命價值觀
一、生命價值與生命價值觀
二、樹立正確生命價值觀的具體方法
第四章心理健康觀教育
第一節心理健康的內涵與表現
一、心理健康的內涵
二、大學生的心理髮展特點
三、心理健康的表現
第二節心理健康的現狀及存在的問題
一、心理健康的現狀
二、心理健康存在的問題
第三節心理健康的影響因素
一、自身因素
二、家庭因素
三、學校因素
四、社會因素
第四節健康心理觀的培養
一、自覺培養健康的心理觀
二、積極的社會支持
三、積極開展心理健康教育
第五章情感觀教育
第一節情感觀的內涵與本質
一、情感觀的含義
二、情感觀的本質
三、情感觀的內容
第二節情感觀的現狀
一、親情觀現狀
二、友情觀現狀
三、愛情觀現狀
第三節樹立正確情感觀的途徑
一、確立正確親情觀的途徑
二、確立正確友情觀的途徑
三、確立正確愛情觀的途徑
第六章幸福觀教育
第一節幸福觀的內涵與本質
一、幸福觀的內涵
二、幸福觀的本質
三、馬克思主義幸福觀的基本內容
第二節幸福觀的現狀、存在問題及影響因素
一、幸福觀的現狀
二、幸福觀存在的問題
三、幸福觀的影響因素
第三節樹立正確幸福觀的途徑
一、加強幸福觀教育
二、學會正確追求幸福
第七章責任意識教育
第一節責任意識概述
一、責任及責任意識的定義
二、中華優秀傳統文化中的責任思想
三、西方世界關於責任的思想
四、馬克思主義關於責任及責任意識的思想
第二節責任意識
一、責任意識的範疇
二、新時代青年責任觀
第三節責任意識的培養
一、責任意識培養的必要性
二、責任意識培養的方法
第八章挫折教育
第一節挫折概述
一、挫折的定義
二、挫折的特，點
三、挫折的類型
四、挫折的理論
第二節挫折心理分析
一、挫折產生的原因
二、受挫后的行為反應
三、挫折與成才
第三節挫折承受能力的培養
一、挫折承受力
二、影響挫折承受力的因素
三、提高挫折承受力的方法和途徑
第九章應急意識教育
第一節突發事件概述
一、突發事件的定義
二、突發事件的分類
三、突發事件的特點
四、突發事件的形成原因
第二節應急意識和應急能力現狀
一、應急意識的含義
二、應急知識教育的必要性
三、應急能力的現狀
四、應急能力的影響因素
第三節應急意識和應急能力的培養
一、加強突發事件管理和安全教育
二、重視家庭啟蒙教育的基礎意義
三、加強自我安全教育意識養成
第十章生死觀教育
第一節生死觀的內涵
一、中國傳統文化中的生死智慧
二、生命的意義
第二節生死觀的誤區
一、生死觀誤區的表現
二、生死觀誤區的產生原因
第三節正確生死觀的培養
一、愛的教育
二、覺察生命的意義
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