做工匠(平面設計與製作) 于斌 韓乃麗 9787302656203 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
于斌，濟南職業學院。曾獲首屆中國職業院校教學名師、齊魯名師、山東省教學能手、濟南名師、第十一批濟南專業技術拔尖人才、五一勞動獎章、濟南市青年科技獎、濟南市傑出技術能手等稱號。
擔任全國職業院校信息化教學大賽評委、山東、安徽、四川等省教學能力大賽評委（中/高職）、全國中職校「創新杯」教師信息化教學設計比賽評委、省/市教科研評審專家、省政府採購專家，山東省首批職教名師工作室主持人，省教學團隊帶頭人，省精品課程及省教學改革研究項目主持人，全國信息化教學研究重點課題主持人，山東師範大學碩士生合作導師。多次承擔國、省級教學類比賽及專業評審工作，兩次獲全國「創新杯」教學設計大賽一等獎、全國信息化教學大賽二等獎（第1名）、兩次獲省優質課一等獎；省信息化教學大賽一等獎；主編「十二五職業教育國家規劃教材2本、「十三五」「十四五」職業教育國家規劃教材各一本，職業教育改革創新示範教材1本。

目錄
項目1 天人合一，技進乎道——從民胞物與的隋唐紡織品學「工匠精神」掛畫設計
1 1 「工匠精神」掛畫設計項目工單
1 2 「工匠精神」掛畫設計項目準備
1 3 「工匠精神」掛畫設計項目實施
1 3 1 「工匠精神」掛畫設計方案
1 3 2 「工匠精神」掛畫製作
1 4 「工匠精神」掛畫設計技能梳理
1 4 1 圖層樣式
1 4 2 文字圖層
1 4 3 畫筆工具
1 5 「工匠精神」掛畫項目檢測
項目2 聖人教化，繁衍生息——從鑿空之旅的「兩漢絲綢」學漢服設計」
2 1 漢服設計項目工單
2 2 漢服設計項目準備
2 3 漢服設計項目實施
2 3 1 漢服設計方案
2 3 2 漢服設計製作
2 4 漢服設計技能梳理
2 4 1 路徑的繪製和編輯
2 4 2 路徑的繪製
2 4 3 路徑面板
2 5 漢服設計項目檢測
項目3 享受過程，道技合一——從勇破藩籬的宋元印刷學《做工匠》書籍封面設計
3 1 《做工匠》書籍封面設計項目工單
3 2 《做工匠》書籍封面設計項目準備
3 3 《做工匠》書籍封面設計項目實施
3 3 1 《做工匠》書籍封面設計方案
3 3 2 《做工匠》書籍封面設計製作
3 4 《做工匠》書籍封面設計技能梳理
3 4 1 書籍的結構
3 4 2 書籍的裝幀形式
3 4 3 封面設計的內容與任務
3 4 4 封面設計方法
3 5 書籍封面設計項目檢測
項目4 匠人崇敬，業分百工——從古典時代的商周青銅器學「做工匠」標誌設計
4 1 「做工匠」標誌項目工單
4 2 「做工匠」標誌設計項目準備
4 3 「做工匠」標誌設計項目實施
4 3 1 「做工匠」標誌設計方案
4 3 2 「做工匠」標誌製作
4 4 「做工匠」標誌設計技能梳理
4 4 1 標誌設計的原則
4 4 2 標誌設計的技巧
4 4 3 標誌設計的構思手法
4 4 4 標誌設計的表現手法
4 4 5 標誌設計的色彩運用
4 4 6 圖層面板
4 5 「做工匠」標誌項目檢測
項目5 師徒授受，情感交融——從工必尚巧的唐宋書法學「山東省博物館」VI設計
5 1 「山東省博物館」VI設計項目工單
5 2 「山東省博物館」VI設計項目準備
5 3 「山東省博物館」VI設計項目實施
5 3 1 「山東省博物館」VI設計方案
5 3 2 「山東省博物館」VI設計製作
5 4 「山東省博物館」VI設計技能梳理
5 4 1 VI設計基礎知識
5 4 2 VI系統視覺基本要素設計
5 4 3 VI設計的基本程序
5 4 4 企業VI設計
5 5 「山東省博物館」VI設計項目檢測
項目6 知行合一，從做中學——從繁文素地的宋元青花瓷學「黃河文化」界面設計
6 1 「黃河文化」界面設計項目工單
6 2 「黃河文化」界面設計項目準備
6 3 「黃河文化」界面設計項目實施
6 3 1 「黃河文化」界面設計方案
6 3 2 「黃河文化」界面設計引導頁製作
6 3 3 「黃河文化」界面設計首頁製作
6 4 「黃河文化」界面設計技能梳理
6 4 1 界面布局
6 4 2 界面尺寸與控制項的設計規範
6 4 3 界面配色
6 4 4 界面字體規範
6 4 5 形狀工具組
6 5 「黃河文化」界面設計項目檢測
參考文獻

前言/序言
本書集工匠精神、設計思維、工作經驗和項目實戰於一體，以圖形圖像處理軟
件Photoshop CC為基礎，以工匠精神為引領，以真實項目為載體，以崗位需求為導
向進行編寫。本書採用活頁形式，通過簡潔的語言、精美實用的案例、行業通用的
設計規範，分類分步地呈現圖形圖像處理軟體的主要功能、應用特點和使用技巧，
打通學業和就業的綠色通道，達成平面設計「教」與「學」的雙重任務。
本書涵蓋六個教學項目，項目設計符合職業崗位要求，知識講解循序漸進，技
能掌握水到渠成，使讀者從入門到提高，由掌握到應用，高效達成靈活運用圖形圖
像處理軟體進行數字藝術設計的教學目的。
本書旨在幫助學習者熟悉工作流程、提升設計技能。可在教師的指導下學習，
建議安排72學時。也可組建項目式、模塊化教學需要的課程教學團隊分工協作
完成。
項目1和項目2為「崗位專業基礎」部分，涵蓋圖形圖像基礎知識、Photoshop
CC的基本操作與應用。學習任務為平面設計的職場運用能力。項目1和項目2設
計了「工匠精神」掛畫設計、兩漢絲綢漢服設計兩個學習項目，旨在創設學習情境，
幫助學習者初步掌握平面設計崗位所需的基本知識和技術技能，是應知和夠用部分。
項目3和項目4為「崗位技術提升」部分，是深化學習者對平面設計的理解、
錘鍊專項技能的提升部分，安排了《做工匠》書籍封面設計 、「做工匠」標誌設計
兩個學習項目，旨在對接崗位需求，為學習者走上設計崗位提供仿學和實戰場景，
是必須和會用部分。
項目5和項目6為「崗位項目實踐」部分，是對平面設計技術、技能的綜合運
用和拓展提升環節。安排了「山東省博物館」VI設計、「黃河文化」界面設計兩個
學習項目，旨在融通行業規範，幫助學習者綜合提升設計素養、創作意識及審美能力，
是創新和活用部分。
本書按照項目由簡到繁、技術由易到難的原則進行項目編排，每個項目拆解為
若干個學習任務。教學過程按「項目工單」「項目準備」「項目實施」「相關知識與
技能」和「項目檢測」五部分編排。學習時可以按順序從前往後逐個項目依次學習，
也可以選取任意項目，藉助掃描二維碼先學后練完成項目。活頁筆記穿插在課前准
備和課中實訓中，便於實時記錄學習過程中的收穫，標註重難點的解決之道和提升
要領。
「項目工單」確保工作有序進行，便於跟蹤項目進度。通過「項目書」熟悉項
目，通過「任務分配表」完成設計製作團隊建設，通過「設計分析表」完成課前初
步策劃及相關素材的搜集，通過「綜合評價表」和「作品評價表」熟悉項目評價標準，
並在完成項目製作后實現作品評價與綜合評價。
「項目準備」為「項目實施」提前準備相關資源，確保項目順利實施。
「項目實施」依據項目實戰流程編製，學習者按照步驟即可完成項目實施。對
于不同水平的學習者，可以選擇模仿樣例進行跟學仿作，也可以選擇參考樣例進行
自主創作，每實現一步完整的操作，均可依據評價指標進行實時評價，檢驗達標
程度。
「相關知識與技能」用於查閱學習本項目所必需的知識和技術要領。
「項目檢測」包括知識檢測和創意設計，檢驗學習效果的同時，逐步提升學習
者的人文素養和創新設計能力。
本書從圖形圖像處理的實際應用與市場需求出發，集圖形圖像處理、設計與制
作於一體，內容豐富、編排巧妙、案例經典、圖解詳細，並提供各項任務的源文件、
應用素材、教學課件、微課視頻及工具集等配套學習資源。
本書難免存在疏漏，歡迎廣大讀者批評指正。
編 者
2024年3月
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